1、2015-2016学年四川省南充市营山二中高一（下）期末语文模拟试卷一、现代文阅读1阅读下面的文字，完成问题。 中国的姓氏产生于什么时候？一般认为可以追溯到母系氏族社会。那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成互相区别的族号，这个族号就是“姓”。同一母系血统的氏族子孙繁衍，人口增加，同一母族分为若干支族，迁徙到不同的地方生活，每个支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙。这就是姓与氏在最初阶段的根本区别。 进入夏、商、周三代，姓、
2、氏的功能除了保留那些原有的区别以外，又带上了浓厚的阶级色彩，特别是氏，都是由统治者赐封而来的。这时的氏已经是贵族地位的标志，贵者有氏，贱者无氏。如果封邑、官职或居住地发生变化，氏也就会跟着变化。这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟（伯）、仲、叔、季等排行，如孟姜、仲姜，孟姬、仲姬等。周代的晋、鲁两国不能通婚，因为都姓姬；但秦、晋两国却可世代通婚，因为秦国姓嬴。这就是史书上所说的“女子称姓以别婚姻”。汉代以后，姓氏合一，统称为姓。 姓氏的来源相当复杂。带女字旁的姓氏，如姬、姜、嬴等，是母系氏
3、族社会女性崇拜的反映；以动植物或其他自然物为姓氏，如马、牛、花、叶等，其中很大一部分是部落的图腾；以封国、采邑或职官、爵位为姓，如齐、宋、司马、公孙等；以出生地、居住地或职业为姓，如东方、西门、陶等；以祖先族号、谥号为姓，如唐、夏、商、康等；还有出于帝王意志与政治目的避讳赐姓，因战乱人祸避难而改姓，由少数民族汉化而来的姓等。 姓氏是公共的，名是个人的。自古以来，中国人就很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。汉代是中华大一统帝国的初始阶段，国力强盛，“安国”“奉汉”“勇”“超”“雄”等名字，张扬的是汉代人雄浑阔大的气势。西汉王莽禁取复名，人们多取单名，直到东汉、三国，单名依旧盛
4、行，因此一部三国志，人物几乎都是单名。到魏晋南北朝，因单名重复太多，复名又兴盛起来，由于受士大夫清高风气的影响，人们取名喜欢用“之”字，如王羲之、顾恺之、裴松之等。以后数代，取名均受时代影响。古代的中国人不但有名，而且有字，字由名演化而来，所以统称为“名字”。如楚人屈原，本名平，原是字；如朱熹，字元晦。 近年来随着全球寻根热的兴起，海外炎黄子孙纷纷归国，寻根问祖。姓氏成为他们追寻家世渊源、谒祖朝宗的重要依据。“姓氏”这一传统文化，在团结海内外炎黄子孙、增强中华民族凝聚力等方面，仍具有现实意义。（1）下列有关“姓氏”的表述，不正确的一项是A人们普遍认为，姓氏产生于母系氏族社会，它是用以区分若干氏
5、族和支族的符号。B姓氏来源十分复杂，有的姓氏体现了母系社会对女性、某种动植物或其他自然物的崇拜。C“男子称氏以别贵贱”“女子称姓以别婚姻”说明姓氏在夏商周时代具有浓厚的阶级色彩。D姓氏不仅具有社会意义，而且具有文化内涵。同时，姓氏也成为人们寻根问祖的重要依据。（2）（本题3分）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A同一母系血统的子孙不断增加和流动，为代表氏族分支的“氏”的产生提供了客观条件。B夏商周时代的“氏”由统治者赐封而成，“贵者有氏，贱者无氏”说明“氏”已经成为人们社会地位的标志。C中国人的起名体现了与所处时代的社会生活的密切关系，例如“扬雄”“班超”这些名字就带有时代的烙印。D西汉时
6、，人们多起单名；魏晋时，复名又兴盛起来。这是当时统治者和社会风气的影响所致。（3）（本题3分）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A一个“姓”下可以有多个“氏”，“氏”可以理解为“姓”的分支，可见“氏”的产生比“姓”要晚一些。B周代的晋鲁两国不能通婚，严格实行“同姓不婚”制度，是对人性的扼杀，是不合理的。C按照古代姓氏的命制来看，“孟姜女”并不是指姓“孟”的女子，而是指“姜”姓人家的大女儿。D姓氏是公共的，有着区分血缘关系的社会意义；而名字是个人的，具有鲜明的时代特点和个性风采。二、古诗文阅读2阅读下面的文字，完成下列各题。后赤壁赋苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄
7、泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。 予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东
8、来。翅如车轮， 玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下， 揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。【注】巉（chn）岩：高峻险要的岩石。披蒙茸：披，分开。蒙，覆盖。茸，这里指杂草。冯夷：传说中的水神。玄裳缟衣：玄，黑中带红。缟，白色。裳，下衣。衣，上衣。畴（chu）昔：过去，以前。（1）下列对文中加点的词解释正确的一项是A 是岁十月之望望：农历每月最后一天B 履巉岩，披蒙茸披：披着C 攀栖鹘之危巢危：危险。D 畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶
9、畴昔：以前。（2）下面各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是A以待子不时之须以其乃华山之阳名之也B听其所止而休焉当其欣于所遇C凛乎其不可留也其孰能讥之乎D于是携酒与鱼夫人之相与，俯仰一世（3）下列对原文的概括和分析，不正确的一项是A赤壁赋描写的主要是江上明月，景色清幽，说理谈玄，寓悲愤于旷达；后赤壁赋则主要描写山间草木，景色峭拔，以记叙、描写为主，表达了作者在出世和入世问题上的矛盾心情。B“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是深冬之景，而在赤壁赋中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。C第三段写作者攀峭壁登危岩和放舟自流于江上的见闻感受。“履”、“披”、“踞”等一连串动词
10、写出我欲一览赤壁夜景的迫不及待的冲动感和兴奋劲，表现出“老夫聊发少年狂”的率真与执著。D末段写半夜见闻与归家夜梦。作者以空灵的文字塑造了一只孤鹤的卓拔不群的形象，寄托自己不与世俗同流合污的志趣。又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。（4）将文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。曾日月之几何，而江山不可复识矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？3阅读下面这首词，完成下列各题。浣溪沙苏 轼元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 【注】此词为苏轼赴汝州任团练使途中，
11、路经泗州（今安徽泗县）时所作。洛，指洛河，源出安徽定远，北入淮河。（1）有人认为这首词的词眼是“人间有味是清欢”，你同意吗？请简要分析。（2）上阕前两句，与韩愈早春呈水部张十八员外所写都是早春之景，二者有何不同？请简要分析。4名言名句默写补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李白的蜀道难充满着浪漫主义色彩，“，”两句使用了“五丁开山”的神话，点染了神奇的色彩。（2）永遇乐京口北固亭怀古词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“，。”（3）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，。”三、文学类文本阅读5阅读下面
12、的文章，完成下列各题。感恩大漠飞雪 山路蜿蜒，景致似曾熟悉，小车上他感慨万千，多年的努力成就了今天的衣锦还乡。他感念乡亲的恩，当年，乡亲对他的恩情历历在目。他同时也想起了继母，不知她见了今天的他会作何感想？一抹轻蔑的笑从他脸上掠过。 继母进门一年，父亲去世。父亲下葬后不久，继母一改往日的温柔，倘若他犯了错，继母会拿最恶毒的语言咒骂他。逃学事件后，继母对他更是百般责难了。 因为迟到，他逃学了，班主任告上了门，继母不问原因就狠狠地揍了他。“你那死鬼爹蹬腿了，你跟我没有关系了。你要是不听话，就别想在这个家待下去!”继母规定除上学外，他还得洗衣做饭、周末下地干活。洗衣做饭，对一个才十岁的孩子来说，并不
13、是件容易的事。他最害怕衣服上的污渍，他力气小，一遍遍搓洗也难洗干净。冬天，他的手裂了口子，洗衣服时钻心地疼，继母扔给他一双胶皮手套。他个子矮，站在小板凳上才能切菜煮饭。最初，他常常手忙脚乱，有时不小心伤到手，有时煮糊了饭。继母喋喋不休地数落他，特别生气时还会拧他的耳朵：“煮个饭都不会，你还能干什么，等着饿死好了!”他觉出继母的狠毒，常常想他死去的妈妈。夜里，他躲在被子里诅咒继母：坏心肠的臭女人，吃饭闪舌头，走路遭狗咬。 继母的大嗓门常招来邻居二叔，每次二叔都将他牵回自己的家，处理伤口，还特地给他煮荷包蛋。看着碗里的荷包蛋，他扑在二叔怀里痛痛快快地哭：“二叔，呜呜呜”二叔拍着他的后背，他在二叔的
14、安抚下停止抽泣。 他不敢逃学，因为她说过，要是逃学就让他退学，他想她是能说到做到的，她怎么会愿意为他尽义务呢？父亲去世后，他的学费是村长大伯、二叔、三婆几家轮流给的。村长大伯说：“春娃子，好好读书，将来有出息。”他真想给村长大伯跪着叩头说一声谢谢。“读书”“有出息”像一条无形的鞭子鞭策着他，从父亲去世的第二年起，他年年都是三好学生。 每逢春节，三婆都会给他做新衣。“三婆，你对我真好!”三婆摸着他的头说：“春娃子，快快长大。”是啊，他要快快长大，这样，三婆就不用为他操心了。他在乡亲们的关怀中长大，他跟继母较着劲，他学会了洗衣做饭。他要证明给那个女人看，让她惭愧。高中三年，他是学校的尖子生。 大学
15、通知书送达的时候，乡亲们前来贺喜。继母捧着通知书，他想继母即使不当众夸他，态度也一定会有所改变。然而，他失望了。继母脸上的表情很复杂，唯独看不出喜悦。继母放下通知书，嗫嚅了半晌，淡淡说了句：“我供不起。”开学前，乡亲们给他凑够了学费。临行前，他给送行的乡亲深深鞠了一躬：“谢谢!谢谢!”报恩的念头在心里扎下了根。 寒暑假的时候，他也偶尔回家，继母看上去比过去老迈，对他却依旧很冷淡。“读大学没啥好稀奇的，能养活自己才最重要。”笑话，他一个堂堂的大学生，怎么就不能养活自己了？已经成年的他，再也不能忍受继母的轻视了。 小车开进了小山村，小山村沸腾了。“春娃子回来了，春娃子回来了!”村长大伯、二叔、三婆
16、都迎了出来。“大伯、二叔、三婆，你们好!”“好，好!”他 吩咐司机从后备箱里拿出礼物送到几位老人的家。“你说你客气个啥？”“应该的!我吃过你们的饭，穿过你们的衣，花过你们的钱。没有你们，就没有我春娃子的今天，表点心意还不应该吗？” “春娃子，你真正要感谢的人是你妈，这些年她太不容易了!”三婆抹着泪说。 他轻轻一笑：“她有什么不容易的？”他跟她不是血缘至亲，记忆里，父亲去世后，她就没认真地管过他。 “春娃子，你要这么说你妈，我们可不答应。”二叔说，“你妈是天底下最好的妈，为了你，她遭了多少罪，受了多少委屈。” 三婆给他讲了继母的秘密，父亲去世后，娘家人接她回去，她拒绝了，她说你娘死得早，你又没有
17、了爹，再不能没有她了。有男人上门求亲，她拒绝了，她说当娘的不能委屈自己的儿子。她担心你怕吃苦不好好读书，就狠心逼你。你上大学前的学费都是你妈出的，乡亲们凑的大学学费，你妈也都给还上了。好几次我都想告诉你，可你妈她不让，她说只要春娃子好我就满足了。 听完三婆的讲述，他愕然（有删改）（1）下列对这篇小说的思想内容及艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A小说以白描的手法叙述了他对乡亲的深情回忆，感恩乡亲的主题贯穿全文。B小说通过他对继母“诅咒轻蔑愕然”这一心路历程的描写，塑造了继母的形象，深化了小说的主题。C小说通过正面描写继母的语言、神态和动作，刻画出继母这一性格鲜明的人物形象。D小时候，冬天他洗
18、衣服时，手裂了口子，继母扔给他一双胶皮手套，是为了让他洗更多的衣服，做更多的家务。E小说以双线结构的形式，在强烈的对比反差中，表现了母爱的深沉和无私。（2）小说塑造了一个怎样的继母形象？（3）小说的结尾有什么特点？试结合文本分析其妙处。（4）小说写了一位继母对儿子的独特的教育方式，对于这种方式，你赞同还是反对？请结合全文，谈谈你的观点和理由。四、语言知识基础6下列词语中没有错别字的一组是（）A赔偿 颈项 润湿 请柬 阴差阳错B积攒 捡省 衣褶 账簿 满面春风C玫瑰 难勘 烦闷 犹豫 万念惧灰D宽敞 碗碟 矫媚 晚餐 一筹莫展7下列句中加线成语使用错误的一项是（）A1414年度“爱心百分百捐书助
19、学行动“启动，“佳驿书屋”走进临沭活动现场，孩子们兴高采烈地帮着搬运书籍B不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的新假说“学习说“C受经济不景气的影响，许多名牌产品为保住自己的市场占有份额，纷纷以降价来吸引顾客，走在大街上名牌降价广告比比皆是D庸俗的事务主义家不是这样，他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，得意洋洋于一得之功和一孔之见8下列各句中，没有语病的一项是（）A关于世界末日的谣言一度被炒得沸沸扬扬，一些文化程度不高的人不但深信不疑，而且有些受过高等教育的人竟然也信以为真B据土耳其媒体报道，
20、来自叙利亚境内的数枚迫击炮炮弹落入了其东南部阿克恰卡莱边境地区，造成了大量房屋和人员伤亡C水泊梁山一直被老百姓称为“梁山寨”，管辖梁山风景区的派出所就取名为“山寨派出所”，这个“山寨”晕倒了全国乃至全省的人D美国对中国向来实施两种策略：一方面接触中国，与中国保持经济往来；另一方面拉拢一些国家围堵中国，给中国制造麻烦9填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。水面不大，三面山坡，显得池水很深。潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。山坡上树
21、林茂密，水边石草杂置。杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。ABCD10下面这段对话有三处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。学生：张先生您忝列市作家协会的行列，能在百忙之中来给我们作报告，指导我们写作文，我们深感荣幸！张先生：过奖了。在写作方面，你有什么问题尽管来找我，我一定鼎力相助。学生：感谢您写给我的作文建议，拜读后我深受启发，定当惠存。11王羲之在兰亭集序中慨叹人生苦短，“俯仰之间，已为陈迹”，对此你有怎样的认识？请以“磨砺青春，备战未来”为中心写一段议论性的文字，不少于114字。五、作文：共6
22、0分12阅读下面的材料，按要求作文。 有个屡遭挫折、穷困潦倒的人准备跳崖自尽。崖边一株低矮的树听到这个人的痛苦经历后，也不觉流下了眼泪。人问其故。树说：“我怕是这世界上最辛苦的树了。你看我，生在岩石缝隙之间，食无土壤；渴无水源，环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是生不如死呀。”人劝树与他一同赴死。树说：“我死倒是极容易，但这崖边便再也无其他的树了，所以不能死呀。”人不解。树接着说：“你看到我头上的这个鸟巢没有？此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，他们在这巢里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢”人听罢，忽有所悟，就从悬
23、崖边退了回去。其实，每个人都不只是为了自己活着。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。2015-2016学年四川省南充市营山二中高一（下）期末语文模拟试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读1阅读下面的文字，完成问题。 中国的姓氏产生于什么时候？一般认为可以追溯到母系氏族社会。那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成互相区别的族号，这个族号就是“姓”。同一母系血统的氏族子孙繁衍，人口增加，同一母族分为若干支族，迁徙到不同的地方生活，每个支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。一个氏
24、族分成多少个支族，就有多少个氏。因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙。这就是姓与氏在最初阶段的根本区别。 进入夏、商、周三代，姓、氏的功能除了保留那些原有的区别以外，又带上了浓厚的阶级色彩，特别是氏，都是由统治者赐封而来的。这时的氏已经是贵族地位的标志，贵者有氏，贱者无氏。如果封邑、官职或居住地发生变化，氏也就会跟着变化。这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟（伯）、仲、叔、季等排行，如孟姜、仲姜，孟姬、仲姬等。周代的晋、鲁两国不能通婚，
25、因为都姓姬；但秦、晋两国却可世代通婚，因为秦国姓嬴。这就是史书上所说的“女子称姓以别婚姻”。汉代以后，姓氏合一，统称为姓。 姓氏的来源相当复杂。带女字旁的姓氏，如姬、姜、嬴等，是母系氏族社会女性崇拜的反映；以动植物或其他自然物为姓氏，如马、牛、花、叶等，其中很大一部分是部落的图腾；以封国、采邑或职官、爵位为姓，如齐、宋、司马、公孙等；以出生地、居住地或职业为姓，如东方、西门、陶等；以祖先族号、谥号为姓，如唐、夏、商、康等；还有出于帝王意志与政治目的避讳赐姓，因战乱人祸避难而改姓，由少数民族汉化而来的姓等。 姓氏是公共的，名是个人的。自古以来，中国人就很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生
26、活密切相关。汉代是中华大一统帝国的初始阶段，国力强盛，“安国”“奉汉”“勇”“超”“雄”等名字，张扬的是汉代人雄浑阔大的气势。西汉王莽禁取复名，人们多取单名，直到东汉、三国，单名依旧盛行，因此一部三国志，人物几乎都是单名。到魏晋南北朝，因单名重复太多，复名又兴盛起来，由于受士大夫清高风气的影响，人们取名喜欢用“之”字，如王羲之、顾恺之、裴松之等。以后数代，取名均受时代影响。古代的中国人不但有名，而且有字，字由名演化而来，所以统称为“名字”。如楚人屈原，本名平，原是字；如朱熹，字元晦。 近年来随着全球寻根热的兴起，海外炎黄子孙纷纷归国，寻根问祖。姓氏成为他们追寻家世渊源、谒祖朝宗的重要依据。“姓
27、氏”这一传统文化，在团结海内外炎黄子孙、增强中华民族凝聚力等方面，仍具有现实意义。（1）下列有关“姓氏”的表述，不正确的一项是CA人们普遍认为，姓氏产生于母系氏族社会，它是用以区分若干氏族和支族的符号。B姓氏来源十分复杂，有的姓氏体现了母系社会对女性、某种动植物或其他自然物的崇拜。C“男子称氏以别贵贱”“女子称姓以别婚姻”说明姓氏在夏商周时代具有浓厚的阶级色彩。D姓氏不仅具有社会意义，而且具有文化内涵。同时，姓氏也成为人们寻根问祖的重要依据。（2）（本题3分）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是DA同一母系血统的子孙不断增加和流动，为代表氏族分支的“氏”的产生提供了客观条件。B夏商周时代的“
28、氏”由统治者赐封而成，“贵者有氏，贱者无氏”说明“氏”已经成为人们社会地位的标志。C中国人的起名体现了与所处时代的社会生活的密切关系，例如“扬雄”“班超”这些名字就带有时代的烙印。D西汉时，人们多起单名；魏晋时，复名又兴盛起来。这是当时统治者和社会风气的影响所致。（3）（本题3分）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是BA一个“姓”下可以有多个“氏”，“氏”可以理解为“姓”的分支，可见“氏”的产生比“姓”要晚一些。B周代的晋鲁两国不能通婚，严格实行“同姓不婚”制度，是对人性的扼杀，是不合理的。C按照古代姓氏的命制来看，“孟姜女”并不是指姓“孟”的女子，而是指“姜”姓人家的大女儿。D姓氏是公
29、共的，有着区分血缘关系的社会意义；而名字是个人的，具有鲜明的时代特点和个性风采。【考点】论述类文本阅读【分析】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会，要死抠字眼对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致【解答】（1）C项，“女子称姓以别婚姻 说明姓氏在夏商周时代具有浓厚的阶级色彩”理解错误，根据文中第二段的内容可知，“女子称姓以别婚姻”是为了说明夏商周时期实行 “同姓不婚”的政策（2）D项，“西汉时，人们多起单 名”理解错误，原文第四段是说“西
30、汉王莽禁取复名，人们多起单名”（3）B项，“是对人性的扼杀， 是不合理的”理解错误，周代晋鲁两国严格执行“同姓不婚”是因为“同姓”的两国来自相同的血统，有一定的合理性答案：（1）C（2）D（3）B二、古诗文阅读2阅读下面的文字，完成下列各题。后赤壁赋苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断
31、岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。 予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮， 玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下， 揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。【注】巉（chn）岩：高峻险要的岩石。披蒙
32、茸：披，分开。蒙，覆盖。茸，这里指杂草。冯夷：传说中的水神。玄裳缟衣：玄，黑中带红。缟，白色。裳，下衣。衣，上衣。畴（chu）昔：过去，以前。（1）下列对文中加点的词解释正确的一项是DA 是岁十月之望望：农历每月最后一天B 履巉岩，披蒙茸披：披着C 攀栖鹘之危巢危：危险。D 畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶畴昔：以前。（2）下面各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是BA以待子不时之须以其乃华山之阳名之也B听其所止而休焉当其欣于所遇C凛乎其不可留也其孰能讥之乎D于是携酒与鱼夫人之相与，俯仰一世（3）下列对原文的概括和分析，不正确的一项是BA赤壁赋描写的主要是江上明月，景色清幽，说理谈玄，寓
33、悲愤于旷达；后赤壁赋则主要描写山间草木，景色峭拔，以记叙、描写为主，表达了作者在出世和入世问题上的矛盾心情。B“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是深冬之景，而在赤壁赋中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。C第三段写作者攀峭壁登危岩和放舟自流于江上的见闻感受。“履”、“披”、“踞”等一连串动词写出我欲一览赤壁夜景的迫不及待的冲动感和兴奋劲，表现出“老夫聊发少年狂”的率真与执著。D末段写半夜见闻与归家夜梦。作者以空灵的文字塑造了一只孤鹤的卓拔不群的形象，寄托自己不与世俗同流合污的志趣。又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。（4）将文言文阅读材料中画
34、线的语句翻译成现代汉语。曾日月之几何，而江山不可复识矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？【考点】文言文阅读【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较（4）本题考查句子翻译翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位【解答】（
35、1）D A这一年十月十五日农历每月十五称“望”；B踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草披：分开；C攀上猛禽做窝的悬崖危：高（2）B A目的连词，来；因果连词或介词表原因，因为B都是“所”字结构C代词，这里；语气副词，反问，难道D连词，和、跟、同；动词，交往、结交（3）B项“写的是深冬之景”错误，“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景（4）曾：才；日月之几何：过了多久；不可复识：再也认不出来译文为：才过了多久呀，以前的风景竟再也认不出来了畴昔之夜：昨天晚上；过：经过；子：你译文为：昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？答案：（1）D（2）B（3）B（4）才过了多久呀，以前的风
36、景竟再也认不出来了昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？译文：这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂这时霜露已经降下，叶全都脱落我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟，相互酬答过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览长江的
37、流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫两位客人都不能跟着我到这个极高处我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同
38、黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答“噢！哎呀！我知道你的底细了昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒开门一看，却看不到他在什么地方3阅读下面这首词，完成下列各题。浣溪沙苏 轼元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 【注】此词为苏轼赴汝州任团练使途中，
39、路经泗州（今安徽泗县）时所作。洛，指洛河，源出安徽定远，北入淮河。（1）有人认为这首词的词眼是“人间有味是清欢”，你同意吗？请简要分析。（2）上阕前两句，与韩愈早春呈水部张十八员外所写都是早春之景，二者有何不同？请简要分析。【考点】写景诗【分析】浣溪沙细雨斜风作晓寒宋朝文学家苏轼的一首词，词的上片写早春景象，下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味作品充满春天的气息，洋溢着生命的活力，反映了作者对现实生活的热爱和健胜进取的精神【解答】（1）作答本题，首先理解“人间有味是清欢”的意思，然后再看全诗是否围绕着这个来写的“人间有味是清欢”的意思是“人间真正有味道的还是清淡的欢愉”从诗歌景的特点和情感
40、的特点来看，都写出了这种“清淡”（2）作答本题，首先要熟悉韩愈早春呈水部张十八员外所写的早春之景：润泽舒适，淡素朦胧春初小雨，细滑润泽春草经雨之后，似有似无，若隐若现诗人借早春之景抒发了对春天由衷的喜爱之情然后再结合本诗内容分析本诗写景的特点：色彩清丽，境界开阔答案：（1）同意“人间有味是清欢”的意思是，人间真正有味道的还是清淡的欢愉寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度以此作结，照彻全篇，极富哲理，为全篇增添了诗味和理趣（答出句子意思1分，答出情感2分，答出作用2分）（2）苏词所写早春之景，色彩清丽，境界开阔先写雨细风斜，瑟瑟寒侵后写雨过天晴，淡云疏柳尽沐晴辉“作晓寒”是不在乎的态度，“媚
41、”显示了生命的活力流露出了一种喜悦之情，更表达了一种乐观豁达的人生态度；韩诗所写早春之景，润泽舒适，淡素朦胧春初小雨，细滑润泽春草经雨之后，似有似无，若隐若现诗人借早春之景抒发了对春天由衷的喜爱之情（答出意境、情感、结合诗句分析各2分）参考译文：细雨斜风天气微寒淡淡的烟雾，滩边稀疏的柳树似乎在向刚放晴后的沙滩献媚眼前入淮清洛，亦仿佛渐流渐见广远无际乳色鲜白的好茶伴着新鲜的野菜人间真正有味道的还是清淡的欢愉赏析：词的上片写早春景象，下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味作品充满春天的气息，洋溢着生命的活力，反映了作者对现实生活的热爱和健胜进取的精神词的上片写沿途景观第一句写清晨，风斜雨细，瑟瑟
42、寒侵，这残冬腊月是很难耐的，可是东坡却只以“作晓寒”三字出之，表现了一种不大在乎的态度第二句写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖一个“媚”字，极富动感地传出作者喜悦的心声作者从曳于淡云晴日中的疏柳，觉察到萌发中的春潮于残冬岁暮之中把握住物象的新机，这正是东坡逸怀浩气的表现，是他精神境界上度越恒流之处“入淮”句寄兴遥深，一结甚远句中的“清洛”，即“洛涧”，发源于合肥，北流至怀远合于淮水，地距泗州（宋治临淮）不近，非目力能及词中提到清洛，是以虚摹的笔法，眼前的淮水联想到上游的清碧的洛涧，当它汇入浊淮以后，就变得浑浑沌沌一片浩茫了下片转写作者游览时的清茶野餐及欢快心情一起两句，作者抓
43、住了两件有特征性的事物来描写：乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量“雪沫”乳花，状煎茶时上浮的白泡以雪、乳形容茶色之白，既是比喻，又是夸张，形象鲜明午盏，指午茶此句可说是对宋人茶道的形象描绘“蓼茸蒿笋”，即蓼芽与蒿茎，这是立春的应时节物旧俗立春时馈送亲友以鲜嫩春菜和水果、饼铒等，称“春盘”此二句绘声绘色、活灵活现地写出了茶叶和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到词人品茗尝鲜时的喜悦和畅适这种将生活形象铸成艺术形象的手法，显示出词人高雅的审美意趣和旷达的人生态度“人间有味是清欢”，这是一个具有哲理性的命题，用词的结尾，却自然浑成，有照彻全篇之妙趣，为全篇增添了欢
44、乐情调和诗味、理趣这首词，色彩清丽而境界开阔的生动画面中，寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度，给人以美的享受和无尽的遐思4名言名句默写补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李白的蜀道难充满着浪漫主义色彩，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句使用了“五丁开山”的神话，点染了神奇的色彩。（2）永遇乐京口北固亭怀古词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”（3）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”【考点】名篇名句默写；字形【分析】默写
45、题中如有任何书写错误，则该空不得分，平时就要注意积累背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等【解答】（1）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连（重点字：摧、钩）（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（重点字：佛、社）（3）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：省、知）三、文学类文本阅读5阅读下面的文章，完成下列各题。感恩大漠飞雪 山路蜿蜒，景致似曾熟悉，小车上他感慨万千，多年的努力成就了今天的衣锦还乡。他感念乡亲的恩，当年，乡亲对他的恩情历历在目。他同时也想起了继母，不知她见了今天的他会作何感想？一抹轻蔑的笑从他脸上掠过。
46、继母进门一年，父亲去世。父亲下葬后不久，继母一改往日的温柔，倘若他犯了错，继母会拿最恶毒的语言咒骂他。逃学事件后，继母对他更是百般责难了。 因为迟到，他逃学了，班主任告上了门，继母不问原因就狠狠地揍了他。“你那死鬼爹蹬腿了，你跟我没有关系了。你要是不听话，就别想在这个家待下去!”继母规定除上学外，他还得洗衣做饭、周末下地干活。洗衣做饭，对一个才十岁的孩子来说，并不是件容易的事。他最害怕衣服上的污渍，他力气小，一遍遍搓洗也难洗干净。冬天，他的手裂了口子，洗衣服时钻心地疼，继母扔给他一双胶皮手套。他个子矮，站在小板凳上才能切菜煮饭。最初，他常常手忙脚乱，有时不小心伤到手，有时煮糊了饭。继母喋喋不休
47、地数落他，特别生气时还会拧他的耳朵：“煮个饭都不会，你还能干什么，等着饿死好了!”他觉出继母的狠毒，常常想他死去的妈妈。夜里，他躲在被子里诅咒继母：坏心肠的臭女人，吃饭闪舌头，走路遭狗咬。 继母的大嗓门常招来邻居二叔，每次二叔都将他牵回自己的家，处理伤口，还特地给他煮荷包蛋。看着碗里的荷包蛋，他扑在二叔怀里痛痛快快地哭：“二叔，呜呜呜”二叔拍着他的后背，他在二叔的安抚下停止抽泣。 他不敢逃学，因为她说过，要是逃学就让他退学，他想她是能说到做到的，她怎么会愿意为他尽义务呢？父亲去世后，他的学费是村长大伯、二叔、三婆几家轮流给的。村长大伯说：“春娃子，好好读书，将来有出息。”他真想给村长大伯跪着叩
48、头说一声谢谢。“读书”“有出息”像一条无形的鞭子鞭策着他，从父亲去世的第二年起，他年年都是三好学生。 每逢春节，三婆都会给他做新衣。“三婆，你对我真好!”三婆摸着他的头说：“春娃子，快快长大。”是啊，他要快快长大，这样，三婆就不用为他操心了。他在乡亲们的关怀中长大，他跟继母较着劲，他学会了洗衣做饭。他要证明给那个女人看，让她惭愧。高中三年，他是学校的尖子生。 大学通知书送达的时候，乡亲们前来贺喜。继母捧着通知书，他想继母即使不当众夸他，态度也一定会有所改变。然而，他失望了。继母脸上的表情很复杂，唯独看不出喜悦。继母放下通知书，嗫嚅了半晌，淡淡说了句：“我供不起。”开学前，乡亲们给他凑够了学费。
49、临行前，他给送行的乡亲深深鞠了一躬：“谢谢!谢谢!”报恩的念头在心里扎下了根。 寒暑假的时候，他也偶尔回家，继母看上去比过去老迈，对他却依旧很冷淡。“读大学没啥好稀奇的，能养活自己才最重要。”笑话，他一个堂堂的大学生，怎么就不能养活自己了？已经成年的他，再也不能忍受继母的轻视了。 小车开进了小山村，小山村沸腾了。“春娃子回来了，春娃子回来了!”村长大伯、二叔、三婆都迎了出来。“大伯、二叔、三婆，你们好!”“好，好!”他 吩咐司机从后备箱里拿出礼物送到几位老人的家。“你说你客气个啥？”“应该的!我吃过你们的饭，穿过你们的衣，花过你们的钱。没有你们，就没有我春娃子的今天，表点心意还不应该吗？” “
50、春娃子，你真正要感谢的人是你妈，这些年她太不容易了!”三婆抹着泪说。 他轻轻一笑：“她有什么不容易的？”他跟她不是血缘至亲，记忆里，父亲去世后，她就没认真地管过他。 “春娃子，你要这么说你妈，我们可不答应。”二叔说，“你妈是天底下最好的妈，为了你，她遭了多少罪，受了多少委屈。” 三婆给他讲了继母的秘密，父亲去世后，娘家人接她回去，她拒绝了，她说你娘死得早，你又没有了爹，再不能没有她了。有男人上门求亲，她拒绝了，她说当娘的不能委屈自己的儿子。她担心你怕吃苦不好好读书，就狠心逼你。你上大学前的学费都是你妈出的，乡亲们凑的大学学费，你妈也都给还上了。好几次我都想告诉你，可你妈她不让，她说只要春娃子好
51、我就满足了。 听完三婆的讲述，他愕然（有删改）（1）下列对这篇小说的思想内容及艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是BEA小说以白描的手法叙述了他对乡亲的深情回忆，感恩乡亲的主题贯穿全文。B小说通过他对继母“诅咒轻蔑愕然”这一心路历程的描写，塑造了继母的形象，深化了小说的主题。C小说通过正面描写继母的语言、神态和动作，刻画出继母这一性格鲜明的人物形象。D小时候，冬天他洗衣服时，手裂了口子，继母扔给他一双胶皮手套，是为了让他洗更多的衣服，做更多的家务。E小说以双线结构的形式，在强烈的对比反差中，表现了母爱的深沉和无私。（2）小说塑造了一个怎样的继母形象？（3）小说的结尾有什么特点？试结合文本分析其
52、妙处。（4）小说写了一位继母对儿子的独特的教育方式，对于这种方式，你赞同还是反对？请结合全文，谈谈你的观点和理由。【考点】小说阅读【分析】（1）分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D（3）分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D（4）对作品进行个性化阅读和有
53、创意的解读能力层级为探究F【解答】（1）试题分析：此题考查对这篇小说的思思艺术特色的分析和鉴赏能力思考时，可从小说结构、情节、人物形象、表现手法等角度分析选项是否正确，A项表现的应该是歌颂母爱的深沉、伟大、无私以及人性的善良C“正面描写”错，本文是通过“他”的回忆和三婆的叙述侧面描写继母这一形象的D母亲扔胶皮手套给“他”是心疼“他”、爱护“他”而不是要“他”做更多的家务所以选EB（2）试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或
54、概括即可例如，“继母会拿最恶毒的语言咒骂他逃学事件后，继母对他更是百般责难了”塑造出了继母对子女的教育严格、甚至有些粗暴以此类推即可（3）试题分析：结尾三婆的叙述解开了继母真实的形象特点，联系小说前面的情节内容，可知，结尾采用了欧亨利式的结尾方式，即意料之外，情理之中分析妙处，可从小说主题、人物形象、读者的角度来分析作答（4）试题分析：这是一道开放性的有关教育方式的探究题，解答此题，可首先明确自己的观点，即是否赞同继母这种教育方式，然后根据自己的观点，联系现实生活，阐述自己对教育方式的理解与看法，例如，严师出高徒、粗暴教育的弊端等，只要能自圆其说，切实可行，言之有理即可答案：（1）BE（2）本
55、文塑造了一个善良、有责任心，对子女的教育要求严格甚至有些粗暴，不善言辞的农村继母形象（3）特点：意料之外，情理之中（答“欧亨利式的结尾”也可）这样写的妙处：增加了小说的魅力，牢牢吸引住了读者；充分调动了读者的能动性，启迪读者进行更深层次的思考，如我们该怎样感恩？我们该建立一种什么样的父母与子女的关系？父母对子女的教育该用一种什么样的方式？从而收到“含不尽之意，见于言外”“言有尽而意无穷”的效果（4）（示例一）赞同对成长中的孩子严格要求是孩子健康成长的必要条件，一味地溺爱孩子是在害孩子小说中他犯了错，继母会拿最恶毒的语言咒骂他，是为了让他不再犯错；他逃学，继母狠狠地揍他，是为了让他深刻意识到逃学
56、的严重后果；继母规定除上学外，他还得洗衣做饭、周末下地干活，是为了让他尽早懂得生活的艰辛，学会自立自强后来他学会了洗衣做饭，高中三年，他都是学校的尖子生，以优异的成绩考入大学，并取得了成就，衣锦还乡，他要感念乡亲的恩情这些都证明继母教育方式的成功（示例二）反对这种教育方式过于沉重，给孩子的心灵带来了消极的影响，小说中他多年诅咒、轻蔑、误解继母就是明证；这种教育方式单一粗暴，会造成孩子的暴力倾向；这种教育方式有可能诱发其他不良后果，小说中要不是三婆的一番话，他可能一辈子都会沉浸在对继母的厌恨误解的消极情绪中，继母的好心不一定有好报四、语言知识基础6下列词语中没有错别字的一组是（）A赔偿 颈项 润
57、湿 请柬 阴差阳错B积攒 捡省 衣褶 账簿 满面春风C玫瑰 难勘 烦闷 犹豫 万念惧灰D宽敞 碗碟 矫媚 晚餐 一筹莫展【考点】字形【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节【解答】A全部正确；B“捡省”中的“捡”应改为“俭”；C“难勘”中的“勘”应改为“堪”；D“矫媚”的“矫”应改为“娇媚”；故选：A7下列句中加线成语使用错误的一项是（）A1414年度“爱心百分百捐书助学行动“启动，“佳驿书屋”走进临沭活动现场，孩子们兴高采烈地帮着搬运书籍B不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出
58、一种引人注目的新假说“学习说“C受经济不景气的影响，许多名牌产品为保住自己的市场占有份额，纷纷以降价来吸引顾客，走在大街上名牌降价广告比比皆是D庸俗的事务主义家不是这样，他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，得意洋洋于一得之功和一孔之见【考点】成语【分析】此题考查辨析并正确使用成语的能力解答此题首先了解成语的意思，熟悉近义成语辨析的常见角度，比如词义重点、使用对象、语法搭配、感情色彩等，分析相近成语在意义和用法上的差别，最后在语境中辨析成语如何使用【解答】A使用正确，兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利，后多形容兴致高，精神饱满，符合语境；B使用正
59、确，引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意，符合语境；C使用正确，比比皆是：到处都是，形容极其常见，符合语境；D词义轻重不当，得意洋洋：形容十分得意得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子，语意较轻，可用沾沾自喜；故选：D8下列各句中，没有语病的一项是（）A关于世界末日的谣言一度被炒得沸沸扬扬，一些文化程度不高的人不但深信不疑，而且有些受过高等教育的人竟然也信以为真B据土耳其媒体报道，来自叙利亚境内的数枚迫击炮炮弹落入了其东南部阿克恰卡莱边境地区，造成了大量房屋和人员伤亡C水泊梁山一直被老百姓称为“梁山寨”，管辖梁山风景区的派出所就取名为“山寨派出所”，这个“山寨”晕倒了全国乃至全省的人D
60、美国对中国向来实施两种策略：一方面接触中国，与中国保持经济往来；另一方面拉拢一些国家围堵中国，给中国制造麻烦【考点】病句辨析修改【分析】本题考查辨析并修改病句的能力语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词【解答】A语序不当，“不但而且”复句中有两个主语，关联词语与主语的位置不合理，应该将“不但”放到“一些文化程度不高的人”的前面；B搭配不当，“房屋”和“伤亡”不搭配，将尾句改为“造成了大量房屋的破坏和人员伤亡”；C语序
61、不当，“乃至”表递进关系，可是“全国”与“全省”成递减关系，将“全国”与“全省”互换；D正确；故选：D9填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。水面不大，三面山坡，显得池水很深。潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。山坡上树林茂密，水边石草杂置。杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。ABCD【考点】排列句子顺序【分析】“连贯”是表达中句间排列组合的规则，在具
62、体的答题过程中，可以借助于以下技巧，以提高答题的效率抓中心，首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序抓标志，语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等抓语境，文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致【解答】文段描写潭水景象句与
63、上文的“相通的水”衔接紧密自然，而句与文段描写的月光下清冷的景色不合，故排除；承着“水”来写，句衔接更紧，另外句中的“蓊蓊郁郁的”与月光下之景不合，可排除； 句与下文渲染的意境不合，可排除故选：D10下面这段对话有三处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。学生：张先生您忝列市作家协会的行列，能在百忙之中来给我们作报告，指导我们写作文，我们深感荣幸！张先生：过奖了。在写作方面，你有什么问题尽管来找我，我一定鼎力相助。学生：感谢您写给我的作文建议，拜读后我深受启发，定当惠存。【考点】表达简明、连贯、得体【分析】本题考查语段表达的得体，主要是考查谦辞和敬辞的使用【解答】“忝列”是谦辞，不
64、能用于对方；“鼎力相助”是敬辞，不能用于自己；“惠存”，敬词，请保存多用于赠人照片、书籍等时所题的上款答案：“忝列”改为“身居”，“鼎力相助”改为“帮忙”，“惠存”改为“珍藏”11王羲之在兰亭集序中慨叹人生苦短，“俯仰之间，已为陈迹”，对此你有怎样的认识？请以“磨砺青春，备战未来”为中心写一段议论性的文字，不少于114字。【考点】综合读写【分析】此题考查学生综合表达语言的基本能力解答此了题目要求很高，我们作为中学生应该明确生命的意义，解答时要注意理清题目的基本意图，把握题目的简单内容，我们主要针对王羲之在兰亭集序中慨叹人生苦短进行说明，可以反其道而行之，表达对生命的礼赞【解答】参考答案：王羲之
65、在兰亭集序中慨叹，人生苦短，等到人们有所感悟时，却往往是“俯仰之间，已为陈迹”那么，我们该如何使短暂的人生充实，有价值呢？很简单，把握好每一寸光阴，努力磨砺自己，为未来事业的成功奠基为了将来的成功，以后的幸福，我们要从现在开始，做一个勇往直前、百折不挠的人五、作文：共60分12阅读下面的材料，按要求作文。 有个屡遭挫折、穷困潦倒的人准备跳崖自尽。崖边一株低矮的树听到这个人的痛苦经历后，也不觉流下了眼泪。人问其故。树说：“我怕是这世界上最辛苦的树了。你看我，生在岩石缝隙之间，食无土壤；渴无水源，环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是
66、生不如死呀。”人劝树与他一同赴死。树说：“我死倒是极容易，但这崖边便再也无其他的树了，所以不能死呀。”人不解。树接着说：“你看到我头上的这个鸟巢没有？此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，他们在这巢里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢”人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。其实，每个人都不只是为了自己活着。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【考点】材料作文【分析】材料中的“树”虽是“世界上最苦命的树”但它却以一颗博爱之心去爱“喜鹊”树知道，自己死虽然“极其容易”，但却关系到喜鹊一家的生存面临苦难，“喜
67、鹊”成了“树”顽强存活的理由，成了“树”生命的支点由物及人，我们便可以感悟到“面临苦难，我们应发现自己的价值”“人，并不仅仅是为自己活着”“爱别人，才能面对生活风雨”“再渺小、卑贱的人，对于有的人来说也是一棵伟岸的树”“人应拥有一颗博爱之心”等道理写作时，要从整体上把握材料，琢磨预言的意旨，不可只见树木，不见森林，造成立意的偏颇；要在确保立意准确、恰当的前提下，力求观点新颖，论述充分、深刻参考题目：活着是一种责任 生命的支点 人不仅仅是为自己而活人生不应轻言放弃 对生命负责 生命的价值 我为什么而活坚守生命的使命 人生的负重 责任的呼唤【解答】生命的价值 人的生命是有限的，但是我们要利用这有限
68、的生命创造出无限的价值 假如一个人活在这个世界上，没有为这个世界创造出一份属于自己的价值，就是在白白地浪费生命，在慢慢地扼杀自己，像废人般地活在这个世上；一个人如果为这个世界创造了属于自己的价值，就是对自己灵魂的一种解脱，也是对自己的生命的一种热爱的行为 正如中国的历代伟人，他们正是利用自己的那有限的生命，为人民、为这个世界创造出了不可估量的价值虽然岁月流逝，这些伟人也长眠地下，但是祖国人民的心，仍旧记住了这些曾经为自己的生命，为这个世界创造价值的人 正如著名科学家宋健，他由一个贫穷的小男孩，到如今成为我国的导弹控制系统设备和反弹道导弹的方案设计，以及通信卫星的发射和定点过程中，作出了重要贡献
69、的科学家党员孔繁森，他把一生的心血都投入到了服务人民的行列之中，他为人民全心全意地服务，真诚地付出，用生命注解的书，用他的心血和汗水为人民开路，是一根只知照料他人的红蜡烛在2003年春，“非典”疫情席卷大半个中国，人们闻“非”色变可是广东省中医院护士长叶欣，在抗击“非典”的主战场中像一台永不疲倦的机器，连续工作了三天三夜，以身殉职，就在她生前所留下的一句刻骨铭心的话“这里危险，让我来”等等一系列名言，不都是利用自己那有限的生命，创造出了可贵的价值吗？为自己的生命画上了一个圆满的句号 同学们！我们现在应该从小事做起，去一步步的为自己的生命画上圆满的句号，正如雷锋所说“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的我们要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中”同学们，虽然生命的价值展现是如此的不易，但是许多的价值不是一下子可以看到成果，需要我们的耐心和坚韧但是只要愿意付出坚持的代价，你终究可以享受到成功的甘甜，就让我们好好学习，用我们的知识和行动，去体现掌握在我们手中的生命价值，去像伟人般地付出汗水和辛劳，像钢铁般地奋斗，为自己的生命增添价值2017年1月16日
