1、第6单元 年、月、日第1课时 年、月、日【教学内容】教科书第7679页，例1、例2及相关的内容。【教学目标】1.以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。【教学重点】认识时间单位年、月、日以及各月份的天数。自主发现新知识，利用拳头记忆法，编成儿歌，帮助记忆。【教学难点】判断平年、闰年的方法。【教学过程】一、解决问题，研究年和月1.研究一个月有多少天。（1）提出问题。课件呈现问
2、题：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？师：够吃一个月吗？生：有可能够，有可能不够。师：请你说说什么时候是够的，什么时候是不够的。生1：有的有31天，有的有30天。生2：还有的会多出来，有的月份只有28天。（2）解决问题。师：刚才同学们说有时够、有时不够（板书：不够、够）。谁来具体地说说，哪些月是不够的，哪些月是够的？师：如果你知道，可以先准备一下该如何汇报交流；如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。请学生回答后，板书：不够：31天：1月3月5月7月8月10月12月大月够：30天：4月6月9月11月小月28天29天二月（3）小结。师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是30天叫
3、做小月。请同学们再看看自己的资料，谁还有不同的意见吗？师：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。生1：我知道上半年单月都是大月，下半年双月是大月。生2：七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。师：刚才我们通过帮爷爷解决一个小问题，知道了一年中哪几个是大月，哪些是小月，大家都学得很好。为了方便，爷爷索性买了一大箱，但是问题又来了。请看大屏幕。2.研究一年有多少天。（1）提出问题。师：爷爷觉得这样一个月一个月挺麻烦的，索性买了这样一箱（课件出示：12盒30片/盒），你觉得够吃一年吗？生1：不够的，一年有365天，一箱只有360片。生2：一箱12瓶，每瓶都
4、是30片，一年有7个大月是不够的。师：同学们都很会思考。一年究竟是不是365天呢？我们可以怎样来算？怎样计算又快又方便？（2）交流计算方法。师：请同学们列出算式，说一说你是怎么想的。方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天方法二：317+304+28=365天方法三：1130+7+28=365天方法四：3012+7-2=365天师：非常好，大家想出来这么多的方法计算。老师还想请大家再观察一下。你认为几种方法有什么相同的地方吗？生1：方法二可以很清楚地看出一年有7个大月和4个小月。生2：方法三也是可以的，加上7，就是有7个大月的意思。生3：方法四把
5、每个月都看作30天，把7个大月各加1天，但还要减去二月多加的2天。（3）小结。师：通过计算，我们知道了一年有365天，更清楚了一年有几个大月和几个小月，我们也帮助爷爷解决了困难。而且大家想出了很多好的方法，同学们可真有本事。二、研究平年、闰年1.解决问题。课件出示问题：爸爸要外出参加一个学术会议（2月27日3月5日），他习惯每天喝茶（2袋/天）。你认为至少需要准备多少袋茶叶？师：请同学们思考以下，需要带多少袋茶叶？生1:72=14（袋）。生2：我觉得是82=16（袋）。师：还有其他答案吗？请你说说是怎么想的。生：二月有的年份是28天，有的是29天。师：你说得很好！哪些年份是28天，哪些是29天
6、？（根据学生回答板书。）2.总结规律。课件出示：19972012年的2月份月历。师：你发现了什么？年份是4的倍数，就是闰年，有366天。（板书：四年一闰。）课件出示：1900年、2000年、2100年的2月份月历。师：年份是整百的，都是4的倍数，应该都是闰年呀。为什么有的不是？怎样判断整百的年份是平年还是闰年呢？师：年份是整百的，为什么一定要是400的倍数，这一年才是闰年呢？有兴趣的同学可以到网上找找资料，回去与家长一起作进一步的研究！（板书：百年不闰，四百年又闰。）小结：看来，闰年、平年是有规律的，只要我们记住它的规律，就可以很快地判断了。三、课堂小结师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？还有什么疑惑或者问题吗？生1：星期、世纪。生2：还有年代师：大家知道得真不少，像世纪、年代、年、季度、月、日、时、分、秒都是时间单位。（板书：世纪、年、月、日、时、分、秒）大家还有问题，我们下节课再来探讨。
