1、第 节 运输作用基础训练 取一段带叶的冬青枝条，将下端插入滴有红墨水的水中，过一段时间切开枝条发现变红的部位是（）韧皮部 形成层 木质部 髓 植物体吸收和运输水分的主要结构分别是（）根毛、导管 导管、根毛 根毛、根毛 导管、导管 对果树进行整形、修剪的主要目的是促使有机物运输到（）果树的根系 树皮内的韧皮部 花和果实 茎内髓的薄壁细胞 水分进入植物体以后的运输途径是（）在导管和筛管中，沿着叶茎根的方向运输 在筛管中，沿着叶茎根的方向运输 在导管中，沿着根茎叶的方向运输 在导管中，沿“根一茎一叶”运输水分进出植物的主要途径依次是（）根毛、导管、气孔 气孔、筛管、根毛 根毛、筛管、气孔 气孔、导管
2、、根毛 导管的运输特点是（）由下向上输导有机物 由叶向其他器官输导有机物 由上向下输导水、无机盐和有机物 由下向上输导水和无机盐 将树枝环剥一圈树皮后过一段时间会发现（）切口上方有枝瘤 切口下方有枝瘤 枝条枯死 无影响 下列属于活细胞的是（）导管细胞 筛管细胞 韧皮纤维 木纤维 关于植物茎中输送水和无机盐的管道及输送方向，下列哪一项是符合题意的（）导管，向上运输 筛管，向上运输 筛管，向下运输 导管，向下运输 科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此
3、标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是（）韧皮部的导管、由上向下 韧皮部的筛管、由上向下 木质部的导管、由下向上 木质部的筛管、由下向上第 单元 生物圈中的绿色植物拓展提升 小明、小鹏和小兰星期天自己在家进行生物的科学探究。首先他们在家里选了三个大小相同的萝卜，在三个萝卜上凿了三个大小相同的孔，小明用清水，小鹏和小兰用自己配的盐水倒入孔里（倒入孔内的溶液的剂量相等）。半小时后，小明的水位下降了，小兰的水位上升了，只有小鹏的水位不升也不降。你认为出现不升不降的现象最可能的原因是：。他们三人又到果园，看到张大爷用刀在果树的枝条上砍，三人都感到奇怪，听了张大爷的解释，才知道是砍断部分 管
4、后，阻止有机物向根部运输。他们又来到李大爷的花圃，李大爷正在把花移栽到花钵里，小明惊奇地发现每个花钵下面都有一个孔，围绕这个问题讨论后才知道，原来是为了使根能更好地进行 。光合作用 呼吸作用 吸收作用 运输作用 如图 （）所示把一段带叶的茎放入盛有水的锥形瓶见图 （），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下照射 小时后，取其茎进行横切见图 （），观察并回答下列问题：图 （）图 （）中变红的结构是 ，图二中变红的结构是 。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过 输送到植物的各个器官的。（）图 （）中的是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外可形成 。（）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是让叶片上的气孔 ，以利于水分的散失，从而提高植物的 作用，缩短实验时间。发散思维 请分析如图 所示的漫画，结合所学知识回答下列问题：图 （）画面 中根的表述说明它具有 的功能，完成该功能的主要部位是根尖的 。（）神气的叶表达了自己能为其他器官提供 ，发挥此作用所需的原料是 。（）茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，这是茎中的 停止工作引起的。正常状态下，如果没有叶的 提供动力，茎也难以完成工作。（）茎“罢工”使根饥饿难耐，说明茎有运输 的作用。（）当有机物无法向下运输到根时，根则不能通过 作用获取能量来维持其正常生命活动。
