1、文言文阅读一、阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自三峡）（乙）江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍回，虽途
2、迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。（节选自水经注）（注释）成就：轮廓。信宿：两三日1下列句中加点词解释错误的一项是（ ）A沿溯阻绝 沿：顺流而下B不以疾也 疾：快C迳黄牛山 迳：经过D犹望见此物 犹：好像2下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）A自三峡七百里中 自非亭午夜分B绝巘多生怪柏 既人迹所绝C虽乘奔御风 虽途迳信宿D故渔者歌曰 三朝三暮，黄牛如故3将下列句子翻译成现代汉语。（1）清荣峻茂，良多趣味。（2）色如人负刀牵牛。4（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的_；（乙）文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的_。
3、这在写法上都属于_描写。5（甲）（乙）两文都抒发了作者怎样的思想感情？二、阅读三峡游大理日记，完成下面小题。（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（乙）六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。（选自游大理日记）（注释）派：量词。界：隔断。清碧：
4、溪水名。下流：河流的下游。蹑：踩、踏。穹：隆起。骈：并列。6请解释下面句子中加点的词语。(1)略无阙处：_ (2)沿溯阻绝：_(3)有峰东环而下：_ (4）蹑峻凌崖:_7请用现代汉语翻译下面句子。(1)虽乘奔御风，不以疾也。(2)乃西向觅小径入峡。8甲文划线句子表现水流湍急，请写出乙文这样的句子（用原文句答）9两文均表达了作者怎样的思想感情。三、阅读下面两个语段，完成各题。（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪
5、柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元的三峡）（二）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘景的答谢中书书）10下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）A清： 回清倒影 清流见底B自： 自非亭午夜分 自康乐以来C绝： 绝巘多生怪柏 哀转久绝D见： 不见曦月 清流见底11把语段（一）和（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。（1
6、）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）未复有能与其奇者。12根据课文理解填空。（一）文采用 _结构行文，先后给人以山高、水急、趣多、凄清的美感；（二）文采用 _结构行文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。两文都是写景散文，都做到了情景交融，都直接抒发了_ 之情。13两文都提到了“猿鸣”，各有什么作用？四、阅读下面的文言文，完成下列小题。甲 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则
7、千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均与朱元思书）乙 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。（吴均与施从事书）注故郭县：古地名，在今浙江安吉西北。绝壁干天：形容山峰直插云霄。汉：银河。企水：口渴求饮。企，祈求，盼望得到。春罗：绿萝，一种爬蔓植物。被：同“披”，覆盖。风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出诗经郑风风雨。晦，昏暗。信足荡累颐物，悟衷散赏：在对美好景物的欣赏中，
8、内心确实会有所感悟。14解释下面加点的词在文中的意思。互相轩邈（_） 窥谷忘反（_）清川万转（_） 千翼竞来（_）15下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）A经纶世务者/未复有能与其奇者B猿则百叫无绝/日中不至，则是无信C与朱元思书/未复有能与其奇者D春冬之时/山川之美16用现代汉语翻译下面的句子。鸢飞戾天者，望峰息心。绝壁干天，孤峰入汉。17甲、乙两文都运用了多种手法描写青山，请找出它们的共同之处。18这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？五、阅读下面的文言文，完成下列题目。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，
9、相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）（乙）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。软谐武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。“卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官史分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（节选自宋史苏轼传）（注释）涂潦：泥沼雨水。畚锸：箕畚铁锹。堵：古
10、墙体单位，长与高各一丈为一堵。19对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A相与步于中庭 步：散步，漫步B但少闲人如吾两人者耳 但：只是C轼诣武卫营 诣：到去D卒全其城 卒：士兵20用“/”为下列句子断句。（限两处）河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力21将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？（3）轼庐于其上，过家不入。22（甲）文除了表现苏轼安闲自适的心境之外，还流露出他怎样的情绪？（乙）文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？六、阅读下面的文言文，完成文后
11、各题。（甲）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细右，直视无碍。急满甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，微则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自与朱元思书）（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同
12、饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（选自湖心亭看雪）23解释加点词语的意思。.（1）泉水激石（2）窥谷忘反（3）上下一白（4）及下船24下列句中加点字的意思相同的一组是（ ）A急湍甚箭/人之所欲莫甚于生B百叫无绝/以为妙绝C余强饮三大白/项为之强D问其姓氏/其真无马邪25用现代汉语翻译下列句子。（1）横柯上蔽，在昼犹昏。（2）湖中焉得更有此人！26填空和简答。（1）（甲）文通过描写富春江的山水，抒发了作者_的思想感情。（2）（甲）（乙）两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析：_。七、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （
13、甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书)（乙）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！(吴均与顾章书)（注释）薜(b)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。英英：同“嘤嘤”，形容虫鸟动物等的鸣叫和谐动听。办：具备。27下列句子中加点词的意思相同的一项是()A山川之美 实
14、是欲界之仙都B遂葺宇其上 择其善者而从之C既素重幽居 可以调素琴D未复有能与其奇者 邑人奇之28把下面句子翻译成现代汉语。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（2）英英相杂，绵绵成韵。29赏析下面的句子。森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。30（甲）（乙）两文画线句表现出两位作者怎样的处世态度？对他们的这种处世态度，你是如何看待的？八、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书)（乙）元丰六年十月十二
15、日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)31用“/”为文中画线句子标出停顿。解衣欲睡月色入户欣然起念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。32解释下列加点词在文中的意思。(1)五色交辉(2)晓雾将歇 (3)夕日欲颓 (4)未复有能与其奇者 (5)怀民亦未寝 (6)但少闲人如吾两人者耳33用现代汉语翻译下列句子。(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)相与步于中庭。34填空。(1)（甲）文写景动静相衬，其中通过对生命活动的描写，为景致增添动感的语句是“猿鸟乱
16、鸣”和“_”。（乙）文中写景的名句是“_”。(2)（甲）（乙）两文都描写了自然景物，（甲）文描绘了“_之美”，（乙）文描写了“_之美”。但两文表达的思想感情有所不同，（甲）文表达了作者_的思想感情；（乙）文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_”的语句中。九、阅读下面的文言文，完成文后各题。 （甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多
17、趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(选自三峡)（乙）江水又东，迳西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。崧言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。”(选自水经注江水)（注释）迳(jng)：取道，经过。纡曲：迂回曲折。形容：形态。崧：指晋朝著名文人袁崧。践跻：登临。35
18、解释下列加点词在文中的意思。(1)略无阙处(2)不见曦月 (3)回清倒影 (4)素湍绿潭 (5)山谷传响36翻译下列句子。(1)自非亭午夜分，不见曦月。(2)林木高茂，略尽冬春。37（甲）文第三段写三峡春冬景色时，既描写了“_”的静景，也描写了“_”的动景，动静结合，相得益彰。38（甲）（乙）两文都写到猿的叫声，简要说说两个语段中猿的叫声具有哪些共同特点。十、阅读（甲）（乙）两文,回答问题。（甲）风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
19、。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。(吴均与朱元思书)（乙）仆去年秋始游庐山,到东西二林间香炉峰下,见云水泉石,胜绝第一,爱不能舍。因置草堂,前有乔松十数株,修竹千余竿。青萝为墙援,白石为桥道,流水周于舍下,飞泉落于檐间,红榴白莲,罗生池砌。大抵若是,不能殚记。每一独往,动弥旬日。平生所好者,尽在其中。不唯忘归,可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书,必加忧望,今故录三泰以先奉报,其余事况,条写如后云云。微之微之!作此书夜,正在草堂中山窗下,信手把笔,随意乱书。封题之时,不觉欲曙
20、。举头但见山僧一两人,或坐或睡。又闻山猿谷鸟,哀鸣啾啾。平生故人,去我万里,瞥然尘念,此际暂生。(选自白居易与元微之书)（注）东西二林:指庐山的东林寺和西林寺。墙援:篱笆墙。动弥旬日:常常满十天。泰:安适。忧望:挂念,盼望。微之:即元微之,唐代诗人,白居易的好友。瞥然:形容时间短暂。此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州(今江西九江市)时期。39下面加点词的解释不正确的一项是( )A猛浪若奔 (飞奔的马) 修竹千余竿(长长的)B负势竞上(向上) 流水周于舍下(环绕)C在昼犹昏(还,仍然) 信手把笔(书信)D窥谷忘反(同“返”,返回) 去我万里(距离)40用现代汉语翻译下列句子。(1)鸢飞戾天者,
21、望峰息心。(2)大抵若是,不能殚记。41根据文章的内容,回答问题。(1)文中_字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。(2)（甲）（乙）两文都是情景交融的美文,但表达的情感有所不同,请作具体分析。十一、阅读下面甲乙两段文言文，回答后面的题目。（甲）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(节选自三峡)（乙）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士
22、之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！(选自右溪记)（注释）欹(q)嵌盘屈：石头盘来绕去，形状千奇百怪。洄悬激注：洄，水回旋而流。悬，激水触石溅起高高的浪花。激，被石遏制而形成急流。注，水急如灌注一般。逸民退士：退隐的人。都邑：都市，城市。静者：喜欢安静的人。置州：设置州县。42解释下列加点词。(1)沿溯阻绝（_）(2) 不以疾也（_）(3)不可名状（_） (4)悉皆怪石（_）43把下列句子翻译成现代汉语。(1)清荣峻茂，良多趣味。(2)徘徊溪上，为之怅然！44（甲）（乙）两文都写水，其中（乙）文哪些句子是写水的？（甲）（乙）两选文共同突出了
23、水的什么特点？45两文在写法上的共同点是什么？请举例说明。参考答案1D2C3（1）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。（2）形状就像人背着刀牵着牛。4湍急 迂回（深） 侧面 5对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【解析】两文均选自水经注 作者：郦道元 年代：北魏参考译文：（甲）在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马
24、，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （乙）江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最 远的高山上有一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是
25、黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，也还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”1本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。D. “犹望见此物”的意思是还能看到这块奇岩。“犹”是“还”的意思。2此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意
26、思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.在/如果；B.极/尽，穷；C.都是“即使”的意思；D.因此/从前的、旧的。故选C。3本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“色”，形状；“如”，像；“负”，背。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译
27、为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。4本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“朝发白帝，暮到江陵”的意思是“早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵”，从侧面写出了水的湍急。“朝发黄牛，暮宿黄牛”的意思是“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜”，从侧面写出了水的迂回。5此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。甲文描写了三峡不同季节的山和水的特点，乙文写出了长江黄牛滩水道迂回曲折、地形险
28、要的特点。这两篇文章都表达了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。6（1）同“缺”，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）环绕 （4）登，登上 7（1）即使骑上飞奔的快马，驾着长风，也没有这么快。（2）于是向西寻找小径走入峡谷。8溪破其中出。9两文均表达了作者对祖国大好河山的热爱的思想感情。【解析】6本题考查文言实词含义的理解能力。文言词语的意义，一般要联系语境推断，将各个选项的解释代入原文，看是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断。注意：阙：通“缺”，缺口，空隙。溯：逆流而上（的船）。7本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”
29、的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：虽：即使。 奔：奔驰的快马。御：驾着，驾驶。疾：快。西：向西。8本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。理解文章内容，【甲】文中表现水流湍急的句子是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。【乙】文中表现水流湍急的句子是：溪破其中出。9本题考查体会作者情感。解答本题需根据甲乙两文对三峡和孟门山水的描写来体会作者情感。甲文通过对三峡奇山异水和四季美景的描绘，寓情于景，表达了作者热爱祖国河山的深厚感情；乙文描写了大理的
30、山势和水势，景中含情，表达了作者对祖国河山的热爱与赞美。【点睛】【甲】在三峡七百里（的沿途）中，两岸都是连绵的高山，几乎没有断缺的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不比它快。【乙】走了六里，渡过一条溪水，水很急。又向南走，有山峰向东方环绕而下。又走了二里，绕过峰下山冈的南边，（我）于是向西寻找小路走入峡谷。从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的
31、一座山峰位于峡谷后方，有一派积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往东流注，这就是清碧溪的下游。从（墓地）后向西走二里，踏着峻岭登上山崖。这座山崖高高隆起在溪流上，与对面的山崖并立前突如同一扇门，上边高耸下面陡峭，溪流从中间冲破流了出去。10D11（1）即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。（2）就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。12总分 总分总 对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美 13（一）文写猿鸣渲染了三峡秋天凄凉的氛围，（二）文写猿鸣烘托了人物喜悦之情。【解析】10A.前者“清澈的水”，后者“清澈”。B.前者“如果”，后者“从”。C.前者“极致”，后者“消失”。D
32、.都是“看见”之意。故选D。11本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“虽”：即使。“奔”：飞奔的马。“疾”：快。“与”：欣赏。12一空，三峡可分为两部分。第一部分（第段），总写三峡的形势；第二部分（第段），分写三峡四季不同的景色。所以是“总分”结构行文。二空，答谢中书书“山川之美，古来共谈”为“总”；“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
33、鳞竞跃”为“分”；“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”又为“总”，所以说采用了“总分总”的结构行文。两文都是写景散文，都做到了情景交融。三峡表达了作者热爱祖国山水的思想感情。答谢中书书反映了作者娱情山水的清高思想。所以说都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美。13考查对文言文要点的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。通过对描写的分析，思考作者所抒发的思想感情，然后再分析猿鸣的作用。如三峡中猿鸣渲染了悲凉、凄婉的气氛，表现孤独苍凉的意境，流露出作者悲哀、凄凉的感受。而答谢中书书中猿鸣渲染了欢快活泼、充满生机的气氛，
34、由此烘托了人物喜悦之情。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）翻译：在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都
35、被阻隔了。 如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。 每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。 每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（二）翻译： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的
36、山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。14向高处远处伸展 同“返”，返回 河流 飞鸟 15C16那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰，就会平息名利之心。笔直的峭壁直插云霄，陡立的山峰进入了银河。17都抓住山高峻，植被茂密的特点；都采用了多感官的写法，有视觉，有听觉；都采用动静结合的手法，写出山的动感与生机；都使用了夸张等修辞手法；都写了观赏山水产
37、生的感受，表达了对世俗名利的厌倦。18对自然山水的热爱以及不愿为世俗所累，暂时忘怀的欣慰之情。【解析】14本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。这里需要注意“轩邈”在这里是形容词用作动词，意思是“向高处和远处伸展”。“反”是通假字，同“返”，返回。“翼”在这里指代飞鸟。15此题考查的是文言虚词的意义和用法。A都是“的人”；B都是连词，就；C给 / 参与，这里是“欣赏”的意思；D助词，的；故选C。16本题考查翻译文言句子的能力。答题时，以直译
38、为主，意译为辅。注意将关键词落实到位，如“鸢”“戾”“绝”“汉”等。（1）“鸢飞戾天者，望峰息心”一句中“鸢飞戾天者”指的是那些极力攀高的人，“息”意思是“平息”。（2）“绝壁干天，孤峰入汉”一句中“绝壁干天”形容山峰直插云霄，“汉”指银河。据此翻译。17本题考查分析写作手法的能力。答题时，可以结合具体语境，找出两文在写法上的共同之处，如从景物特点，描写角度，动静结合，修辞手法、主题情感等方面进行分析、概括。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和“绝壁干天，孤峰入汉”都表现了山的高峻；“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
39、则千转不穷，猿则百叫无绝”“ 归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已”都采用了视觉是听觉相结合的写法，同时还有动静结合的手法；“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”“ 绝壁干天，孤峰入汉”都采用了夸张的手法；两篇文章的结尾都表现了观赏美景的内心感受。18本题考查把握作者情感的能力。答题时，在整体理解两文的基础上，抓住关键句进行分析、概括，如从甲文中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，这是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量；从乙文中“信足荡累顾物，悟衷散赏”可知，在清纯
40、奇丽的大自然面前，人们心中的忧愁苦累都会被洗涤一清，陶冶了性情，舒展了心胸。据此理解作答。【点睛】译文：（甲）风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和
41、鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。（乙）故鄣县往东三十五里，有座青山，笔直的峭壁直插云霄，陡立的山峰进入了银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；口渴了来喝水的猿猴，成群结队，手臂相接。秋露变为霜，绿萝覆盖着小路。风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。19D
42、20河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力21（1）（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻、荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。（2）富人出城了，百姓都躁动不安，我和谁守城呢？（3）苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。22【甲】文流露出苏轼宦途失意的苦闷。【乙】文表现了苏轼勤于政事、爱护百姓的精神品质。【解析】19D.“卒全其城”的“卒”解释为：最终。故选D。20要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，
43、读出含义，然后断句。翻译为：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。故可断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。21要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“盖”，原来；“出”，出城；“皆”，都；“于”，在；“过”，路过。22要求学生在理解文本的基础上分析。甲文结合“但少闲人，如吾两人者耳。”得出：还流露出苏轼宦途失意的苦闷。乙文结合“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”
44、“轼庐于其上，过家不入，使官史分堵以守，卒全其城。”分析得出：苏轼勤于政事、爱护百姓。【点睛】参考译文：（甲）元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（乙）苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇
45、聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高
46、修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议。23（1）冲击，撞击（2）看到（3）全，都（4）等到24A25（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。（2）湖中怎么还能有这样的人！26（1）厌弃尘俗，向往自然 （2）【甲】文以声音衬托幽静（以闹写静），【乙】文文字简练，直接写静。 【解析】23理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“激”，冲击，撞击；“及”，等到。24A.“甚”解释为：胜过，超过。B.“绝”解释为：断绝/极
47、端的，最；C.“强”解释为：尽力，勉力，竭力/通“僵”，僵硬；D.“其”解释为：代词，他/难道，表反问语气；故选A。25要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“蔽”遮蔽；“犹”，像；“焉”，怎么。26要求学生在理解文本的基础上分析。（1）由文中的句子：“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是作者情感的直接表达，既有对山水的赞美，观赏山水的喜悦与陶醉，也表达了对追名逐利之徒的鄙弃。即：厌弃尘俗，向往自然
48、。（2）分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这里写景运用了某一手法，表达了怎样的一种思想情感即可。画线句都写环境的幽静，但甲文“泉水激石，泠泠作喃；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”是以“泉水声，好鸟的鸣叫声”衬静，乙文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”则是直接写环境的幽静。即一个是间接描写，声音衬托幽静。一个是直接描写，文字简练，直接写静。【点睛】参考译文：甲文：江水都呈青绿色，深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，（高山）凭依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，笔
49、直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。乙文：崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥
50、漫，天与云与山与水，上下全白了。湖心湖上的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”27A28清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。各色各样的花朵相互参杂,交相映辉,绵绵不断,就像是一曲美妙的韵律。29该句
51、调动视觉、听觉，抓住石门山色彩、声音等，生动形象地展现出石门山山峰陡峭、洞穴幽深、溪水清越、动物欢悦的特点，表达了作者对山川自然的热爱之情。30示例：画线句体现了两位作者远离尘俗，洁身自好的处世态度。我认为他们乐山乐水，挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。【解析】【乙】文参考译文：我去年因病辞官，正准备隐居。梅溪的西面，有一座石门山，阴森陡峭的石壁与天上的云霞争高，独立的山峰遮挡了太阳。幽深的洞穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉鸣鹤叫，水声潺潺，猿猴啼叫。各色各样的花朵相互参杂,交相映辉,绵绵不断,就像是一曲美妙的韵律。我既然向往隐居，于是就在山上盖了间房屋。
52、有幸的是有很多菊花，旁边又有很多竹子。山谷中出产的，在这里都有。佳山秀水为仁人志士所喜爱，非虚妄之语。27本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项“之”都是结构助词“的”的意思。28本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。29本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出
53、的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。这句话运用视觉、听觉，抓住石门山色彩、声音等，生动形象地展现出石门山的特点，表达了作者对山川自然的热爱之情。30本题考查学生对文章主旨的理解哪里。仔细阅读两文画线句，两句话都体现了两位作者远离尘俗、洁身自好的处世态度。然后在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受来谈看法。31解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。32(1)交辉：交相辉映(2)歇：消散(3)颓：坠落(4)与：参与，这里指置身其中(5) 寝：睡觉(6)但
54、：只是33(1)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中散步。34 (1) 沉鳞竞跃 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 (2)山川 月色之 热爱自然，沉醉山水 但少闲人如吾两人者耳 【解析】31本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。句子翻译为：（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张
55、怀民。故断句为：解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。32本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“与”，参与，这里指置身其中；“但”，只是。33本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：
56、“颓”落山；“相与”，一起；“于”，在。34(1)本题考查学生对课文内容理解和把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。阅读甲文，了解内容，找出通过生命活动的描写，为景增添动感的语句即可：猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃；阅读乙文，了解内容，找出写景的名句时：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2)本题考查理解内容和分析情感。第一二个空：阅读甲文，了解内容，从“山川之美，古来共谈”中可知，甲文描绘了“山川”之美；阅读乙文，了解内容，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中可知，乙文描写了“月色”之美；第三问：阅读甲文，了解内容，从“山川之美，古来共谈”中可知，表达
57、了作者热爱自然，沉醉山水的情感；第四问：阅读乙文，了解内容可知，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”之中。35(1)略无：完全没有(2)曦：日光，这里指太阳(3)清：清波(4)湍：急流(5)响：回声36(1) 如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。(2)树木高大茂密，到了春冬之交稍显凋零。37 “素湍绿潭，回清倒影” “悬泉瀑布，飞漱其间” 38猿的叫声都非常凄清，并且接连不断，让人听了心里感到伤感。【解析】35本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一
58、词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“曦”，日光，这里指太阳；“响”，回声。36本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“亭午”正午；“夜分”，半夜；“高”，高大。37本题考查学生对文言文文本内容的理解和把握。要求学生通晓全文大意，理解相关词句和段落。第三自然段写了春冬之时三峡的水，写了碧绿的潭水属于静景，
59、还写了飞流的瀑布属于动静，做到了动静结合。38本题考查学生对文言文文本内容的理解和把握。结合“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”与“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”分析即可。都写出了猿的叫声凄清，接连不断，让人听了心里感到伤感。39C40(1) 那些极力追求名利的人看到这些雄奇的山峰,就会平息自己热衷于功名利禄的心。(2) 大致像这样,不能详尽记述。41(1)绝(2) 【甲】文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣(淡泊名利,向往宁静闲适生活);【乙】文表达了作者对挚友微之的怀念(知足常乐、随遇而安的旷达之情)【解析】乙文参考译文：我去年秋天开始游庐山，到
60、东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，美景绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念，现因此记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地写在后面吧。微之啊微之!写这封信的夜晚，我正坐在草堂中对着山的窗下，随手拿笔，
61、随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山上谷中传来猿猴的哀号和禽鸟的鸣叫。平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，此时突然产生。39本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。ABD三项正确。C项的“犹”在此处应解释为“如同，好像”；“信”在此处应解释为“随意”。40本题考查学生对文言句子的理解能力。文言文的翻译一般有直译和意
62、译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“戾”，至，到达；“息”，平息；“若是”，像这样；“殚记”， 详尽记述。41见云水泉石，胜绝第一。故应该是“绝”字。（2）本题考查学生对作者的思想感情的把握。题干要求结合原文的语句体会作者的思想感情。甲文“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣；乙文结合“平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。”分析，表达了作者对挚友微之的怀念。42(1)顺流而下 (2)如
63、此、这么 (3)说出 (4)全部，都 43(1)水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味(2)我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜。44【乙】文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。【甲】 【乙】两选文共同突出了“水流湍急”的特点。45借景抒情。【甲】文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；【乙】文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。动静结合。【甲】文中“素湍绿潭，回清倒影”；【乙】文中“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注”。【解析】附【乙】文参考译文：在道州城西边一百余步的地方，有一条小
64、溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们盘来绕去，形状千奇百怪，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄流。岸边美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互掩映。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，成为喜欢清静的人休憩的园林。可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜！【甲】选自水经注疏 作者：郦道元 年代：北魏【乙】选自右溪记 作者：元结 年代：唐42本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含意，然后结合
65、句意来推断词语即可。句意为：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：顺流而下。句意为：也不如船行得快啊。疾：如此、这么。句意为：不能够用语言来形容。名：说出。句意为：全都是怪石。皆：全部，都。43本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意以下词语的意思：“茂”，草盛；“良”，实在；“徘徊”，走来走去；“怅然”，惋惜。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意
66、译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。44本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关语句，找出乙文中写景的语句和分析水的特点即可。乙文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。甲、乙两选文共同突出了“水流湍急”的特点。45本题考查理解文章的写作手法。解答时，需要通晓全文大意，然后结合关键语句来分析写作手法，找出相同点即可。甲文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；乙文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。所以两文都运用了借景抒情的表现手法。甲文中的“素湍绿潭，回清倒影”和乙文中的“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状，清流触石，洄悬激注”都运用的是动静结合的写作手法。
