1、一、语段阅读阅读下面的文言文，完成14题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！ 臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！ 能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不
2、胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A交戟之卫士欲止不内内：通“纳”，接纳B瞋目视项王 瞋目：睁开眼睛C项王按剑而跽曰 跽：长跪D沛公之参乘樊哙者也 参乘：站在车右担任警卫的人解析：选B。瞋目：瞪眼。比较下列两组句子中加点词语的意义，判断正确的一项是()A与相同，与相同B与不同，与相同C与相同，与不同D与不同，与
3、不同解析：选D。连词，表修饰；连词，表转折，“却”；副词，“尚且”；副词，“将要”。下列句中加点词的用法与“吾得兄事之”中“兄”的用法相同的一项是()A头发上指B此亡秦之续耳C拔剑撞而破之 D今事有急解析：选A。A项，与例句都是名词作状语；B项，动词用作名词；C项，使动用法；D项，形容词用作名词。请翻译文中画线的句子。夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。译文：_答案：秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，(因此)处罚人唯恐不能用尽酷刑，天下的人都背叛了他。二、语言运用请在司马迁、李白、杜甫中选取一人为对象，仿照下面的示例，写一段话。要求句式与例句基本一致。示例：项羽看着
4、你站在乌江边，英雄末路，横槊悲叹。人们忘记了你四面楚歌的窘迫，铭记下了你的豪情、你的大度与你的痴情。“虞兮虞兮奈若何”见你的不甘，更见你的悲壮！ 答：_答案：(示例1)司马迁看着你俯首几案旁，奋笔疾书，悲愤交加。人们忘记了你游山涉水的惬意，铭记下了你的痛苦、你的耻辱与你的信念。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是你的理想，更显你的坚韧！(示例2)李白看着你放鹿青崖间，襟带飘飞，逍遥自在。人们忘记了你长安逐梦的落空，铭记下了你的潇洒、你的豪情与你的飘逸。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是你的愤怒，更见你的骨气！(示例3)杜甫看着你困守小舟上，衣食不保，贫病交加。人们忘记了你浣花溪畔的悠
5、闲，铭记下了你的胸襟、你的忧愁与你的大气。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是你的期望，更显你的崇高！(任选其一即可)中央一套公益广告有这样一幅画面：在寒冷的夜晚，一个女中学生下了晚自习，骑车走过一条深深的小巷，在拐角处有一个老人在灯下卖夜宵，热腾腾地氤氲透出温馨。老人将灯轻轻地照向路面，女中学生轻轻地问候：“大爷，还不回去啊？”老人：“就回！”请你想象这幅画面，为它拟定一则公益广告语。要求：语言简明，有文采，不超过50字。答：_答案：(示例1)爱老人和小孩吧，像爱自己一样！(示例2)一盏灯光，照亮人情；一句问候，温暖人心。一、基础考查下列加点字的读音全部正确的一项是()A卮酒(zh)鲰生
6、(q)瞋目(chn) 人为刀俎(z)B杯杓(zhu) 犒劳(ko)樊哙(kui) 戮力同心(l) C跪跽(j) 飨客(xin)玉玦(qu) 否极泰来(p) D彘肩(zh) 参乘(shn)毋庸(w) 睚眦必报(z) 解析：选D。A项，“鲰”应读“zu”；B项，“杓”应读“sho”；C项，“玦”应读“ju”。下列句子中加点字的用法分类正确的一项是()(范增)举所佩玉玦以示之者三项伯乃夜驰之沛公军臣请入，与之同命沛公之参乘樊哙者也今者有小人之言今人有大功而击之此沛公左司马曹无伤言之闻大王有意督过之A/B/C/ D/解析：选A。代词，代项羽；动词，到；代词，代刘邦；的；的；代词，代刘邦；代词，代“这件
7、事”；代词，代刘邦。下列加点词的用法同现代汉语用法全都不相同的一项是()将军战河北，臣战河南约为婚姻沛公居山东时备他盗之出入与非常也闻大王有意督过之再拜献大王足下而听细说故遣将守关者A BC D解析：选A。古今义相同。下列句子中都含通假字的一组是()距关，毋内诸侯沛公不胜杯杓愿伯具言臣之不敢倍德范增数目项王令将军与臣有郤秋毫不敢有所近拔剑切而啖之张良出，要项伯旦日不可不蚤自来谢项王A BC D解析：选D。“距”通“拒”，“内”通“纳”；“倍”通“背”；“郤”通“隙”；“要”同“邀”；“蚤”通“早”。二、类文阅读阅读下面的文言文，完成59题。赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法
8、治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王，王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救
9、武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之，间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增垒，阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏，赵奢曰：“内之。”许历曰：“秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令。”许历曰：“请就斧质之诛。”赵奢曰：“胥后令邯郸。”许历复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，即发万人趋之，秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军解而走，遂解阏与之围而归。赵惠文王赐奢号为马服君，以许
10、历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。(选自史记廉颇蔺相如列传)对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是()A杀平原君用事者九人用事者：主事的人B王用之治国赋 治：管理C秦军鼓噪勒兵 鼓噪：击鼓呐喊D赵奢既已遣秦间 遣：派遣解析：选D。遣：遣送，打发。下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一项是()A赵奢者，赵之田部吏也故以羊易之也B又召乐乘而问焉 无恒产而有恒心者，惟士为能C将军必厚集其阵以待之 而蔺相如徒以口舌为劳D先据北山上者胜 古之学者必有师解析：选D。者，助词，的人；A.也，语气助词，表判断/语气助词，表陈述；B.而，连词，表顺承/连词，表转折；C.以，连词，而/介词，凭。
11、从文言句式看，下面句子不同于其他三项的一项是()A奢以法治之 B平原君以为贤C秦军军武安西 D间以报秦将解析：选A。非省略句。B.“以”后省略宾语“之”；C.“武安”前省略介词“于”；D.“以”后省略宾语“之”。下列句子分别编为四组，全都表明赵奢“胆识谋略不凡”的一组是()奢以法治之，杀平原君用事者九人国赋大平，民富而府库实奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之坚壁，留二十八日不行，复益增垒赵奢许诺，即发万人趋之ABC D解析：选C。句是说赵奢善于理财，已见成效；句是写赵奢严肃军纪、果断行事；句是写赵奢采纳建议后立即行动，均未能直接表现题干所说
12、的“胆识谋略不凡”。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削。译文：_(2)其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。译文：_(3)令善射者去阏与五十里而军。译文：_答案：(1)您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法律的尊严就会受损。(注意“于”“今”“削”的翻译)(2)这段路险阻绵长，(要去救援)就好比两只老鼠在洞里争斗，那将是骁勇者得胜。(注意“险狭”“犹”“将勇者”的翻译)(3)(赵奢)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。(注意“去”“军”的翻译)参考译文：赵奢是赵国田部的一个收税的小官，他到平原君家收取租税，但平原君家
13、人不肯缴税，赵奢根据律法治了他们的罪，杀了平原君家九个主事的人。平原君非常恼怒，准备杀了赵奢。赵奢趁势说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法律的尊严就会受损。国家法律的尊严受损，国家的力量就会受到削弱；国家的力量受到削弱，敌国就会入侵；敌国入侵就没有赵国存在了，您哪里能够得到这样的富贵呢？凭着您的尊贵地位，(如果您)奉公守法，那么全国上下就会向您看齐；全国上下向您看齐，那么国家就会强盛；国家强盛，那么赵国就巩固，但您身为赵国重臣贵戚，怎么能轻视天下(百姓)呢？”平原君认为赵奢很贤能，就把他举荐给了赵王。赵王任用他管理国家税收，国家税收非常顺利，百姓富裕，国家府库充
14、实。 秦国攻打韩国，驻军在阏与。赵王召集廉颇问计：“可以救援韩国吗？”廉颇回答说：“路险绵长，很难救援。”赵王又召来乐乘问对这件事怎么办。乐乘的回答像廉颇的话一样。又召来赵奢问计，赵奢回答说：“这段路险阻绵长，(要去救援)就好比两只老鼠在洞里争斗，那将是骁勇者得胜。”赵王于是任命赵奢为大将，救援韩国。军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁拿军事上的事情来劝说的就处死。”秦军进军武安西面，秦军击鼓呐喊率军进攻，武安的屋瓦全给呐喊声震动了。军中有个军侯说赶快救援武安，赵奢立即把他杀了。赵军坚守，停留了二十八天还不走，又加固了防守工事。秦军的奸细偷偷进来，赵奢好好款待了他，并把他送走了，秦军
15、奸细回去报告了秦军将领，秦军将领非常高兴说：“离开国都三十里却驻军不走，还加固工事，阏与不是赵国的了。”赵奢已经送走了秦军的奸细，就拔营跟着，两天一夜就到了，(赵奢)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。刚扎好营，秦军听说了，倾巢而来。军士许历用军事的问题请示赵奢，赵奢说：“好吧。”许历说：“秦军想不到赵国军队来到这里，他们进攻的气势一定很盛，将军您必须严阵以待。不这样，一定失败。”赵奢说：“请接受命令。”许历说：“(如败)我情愿接受斧质的刑法。”赵奢说：“等待战后让你做邯郸县令。”许历又劝谏说：“先占领北山的军队胜利，后来的一方将失败。”赵奢答应了，立即拨发万人占领北山，秦军果然后来
16、，进攻始终不能取胜，赵奢领军攻击，大破秦军。秦军大败而逃，于是解除了阏与之围，胜利而归。赵惠文王赐给赵奢号马服君，授予许历国尉官职。赵奢于是和廉颇、蔺相如同等职位。三、语用创新(原创)读下面的材料，得出一个生活哲理来。女儿身体较弱，父亲坚持每天要她吃一只煮鸡蛋。一天，女儿突然问：“爸爸，你小时候每天吃鸡蛋吗？”父亲以为给女儿以切身教育的机会来了，说：“我们小时候一年也难得吃一个鸡蛋！”正当父亲准备讲当年生活的贫苦时，女儿把话抢了过去，说：“那你们小时候太幸福了，我就讨厌吃鸡蛋。”答：_答案：(示例1)两代人认知的差异岂止是这小小的鸡蛋？代沟，必须努力“填平”。(示例2)父母自认为替儿女设计好了
17、人生，但这样的人生之路却往往不是孩子想要的。阅读下面一则材料，回答问题。2011年10月18日中午时分，随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。针对上述现象，请阐述你的看法。答：_答案：把“好学生”与“坏学生”区别开来的做法，实际上是给这些佩戴绿领巾的学生心灵上系了一个“死结”。绿领巾作为一种差生的标志，让他们天天佩戴着，客观上已变相给孩子划分了等级，让孩子们稚嫩的心灵受到了极大的伤害，使他们产生自卑感，对他们的心理成长危害甚大。学校以红领巾、绿领巾对学生进行区分，对学生在校的学习生活是极不公平和人道的。(能自圆其说即可)
