1、一、语段阅读阅读课文选段，完成14题。华盛顿受命以后，历经千辛万苦，从无到有，创建了一支军队，经过八年苦战，终于在1783年使这块新大陆赢得了自由。这个时候战功赫赫的华盛顿无疑是举国上下最有威望的人，但他谢绝了黄袍加身的提议，功成身退，平静地回到自己的庄园，过起独立战争以前的生活。临行前夕他只是利用他的巨大威望做了一件事，亲自解散了打赢这场独立战争的军队。当他确知国会没有钱可以遣散他的将士时，他所能做的就是以他在八年戎马生涯中建立起的全部威望，站在将士们面前，告诉他们美国真的没有钱，大家就此回家做个好公民。这些第一代美国公民无条件地服从了他们崇敬的统帅最后一个命令。无论是二百多年前的那一刻，还
2、是今天，美国人几乎都知道没有华盛顿领导他们浴血奋战，就没有一个独立、自由的美国。据林达夫妇在总统是靠不住的一书所说，在美国国会大厦里至今仍悬挂着一张巨幅油画，画面上开国元勋济济一堂，那是美国的开国大典。油画下面有个小小的说明，记载了华盛顿向国会交出军权那简单而动人的一幕，华盛顿说：现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向尊严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。议长答道：你在这块新的土地上捍卫了自由的理念。为受伤害和被压迫的人们树立了典范。你将带着同胞们的祝福退出这个伟大的舞台。但是，你的道德力量并没有随着你的军职一起消失，它将激励子
3、孙后代。这个仪式如此简单，却如此庄严。它不仅感动了所有在场的人，也感动了世世代代的美国人。当华盛顿发表简短讲话时，每个人的眼中都饱含着泪水。二百多年后，我每一次读这一段文字都禁不住泪流满面，我相信人类的心灵是相通的。我从中知道在他们的人生奋斗目标中，即使追求人的“生命、自由和幸福”不是唯一的目标，也是一个十分重要而不可放弃的目标；而所谓公职、军职一类的东西，对他们说来，是可有可无的。1“这个仪式如此简单，却如此庄严”这个句子中，“这个仪式”指代什么？如何理解“简单”“庄严”这两个词语？答：_答案：“这个仪式”指华盛顿向国会交出所有职务的仪式。“简单”是就华盛顿交出职务过程的简洁来说的；“庄严”
4、则是对华盛顿以天下为己任，淡泊名利的风格和风范的崇高赞颂。2在上面第一段中，作者提到华盛顿在临行前夕做了一件事，即解散跟他苦战八年的军队，作者选用这则材料的目的何在？答：_答案：从“这些第一代美国公民无条件地服从了他们崇敬的统帅最后一个命令”这句话中可以看到华盛顿在将士心目中的地位之重，也进一步写出华盛顿的伟大，受人尊重。3独立战争八年的艰苦可想而知，可作者为什么在文中仅仅用“华盛顿受命以后，历经千辛万苦，从无到有，创建了一支军队，经过八年苦战，终于在1783年使这块新大陆赢得了自由”这句话就一笔带过？答：_答案：因为作者写作这篇文章的目的是要表现华盛顿淡泊名利的崇高品格，而不是去表现他在战争
5、中经历的苦难。4上面段落中“我从中知道在他们的人生奋斗目标中，即使追求人的生命、自由和幸福不是唯一的目标，也是一个十分重要而不可放弃的目标；而所谓公职、军职一类的东西，对他们说来，是可有可无的”，我们应该怎样理解这句话？答：_答案：对于一个人来说，名利是身外之物，真正重要的是“生命、自由和幸福。”二、语言运用5阅读下面这段话，提取最能表现师昌绪品德的一个词。人们都说他是用“特殊材料”制成的。 他和各种材料打了一辈子交道，并为中国创造了多项第一，91岁获得国家最高科技奖。 在学生眼中，他是北京的“心里美”萝卜，不嫉妒、不记仇，不怕别人超过自己，不欺上不瞒下。 学生不知道该不该喊他“老师”，因为他
6、姓师，害怕显得不尊重。 他就是著名材料学家、两院院士师昌绪。答：_答案：心里美。6为防止醉酒驾驶，保证交通安全，交警部门在我市各个重点路段设卡，严厉整治酒后驾驶交通违法行为。一位醉酒驾车的中年男司机被拦截了下来，却不肯下车接受酒精含量测试及交警的处理。如果你是一名18岁的志愿者，请你劝说司机下车配合交警检测处理。要求表达得体，有说服力，不少于60字。答：_答案：(示例)司机叔叔，请下车吧！您酒后驾车，多危险啊！万一出了事故，不仅给您自己造成重大伤害，对他人也是极大的损害。您的孩子比我小点儿吧？他也盼着您平安回家呢！请您下车接受处理。一、基础考查1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A热
7、忱(chn)模样(m) 精髓(su) 间不容发(f)B禁受(jn) 押解(ji)缴费(jio) 前倨后恭(j)C戎马(rn) 隽永(jun) 矫正(jio) 妙语解颐(y)D斡旋(w) 横财(hn)渲染(xun) 心广体胖(pn)解析：选C。A项，模应读m，发应读f；B项，缴应读jio；D项，渲应读xun。2下列词语中没有错别字的一项是()A赋予端详赴汤蹈火置之度外B丰韵褴褛合盘托出战功赫赫C艳羡服贴开国元勋莫名其妙D秉持苦楚黄袍加身迫不急待解析：选A。B项，合和；C项，贴帖；D项，急及。3(2011高考湖南卷)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A山廊慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初
8、啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。B故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。C满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。D野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。解析：选D。A项，耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B项，千篇一律：一千篇文章都一个样。指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。C项，生机勃勃：形容自然界充满生命力。D项，活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。“活灵活现”用在这里与该句的陈述主体“野兔
9、”不符，使用对象有误。4(2011高考天津卷)下列各句中没有语病且句意明确的一句是()A旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。B时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。C说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。D因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。解析：选D。A项，“需求”成为“重要市场”，主语宾语搭配不当。B项，赘余，“愈发”与“弥”重复。C项，主语不一致，上句主语为“每一个中国人”，下句为“中
10、国的饺子”。二、阅读理解(2011高考辽宁卷)阅读下面的文字，完成58题。数学奇才华罗庚无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生：“我们不是玩弄整数，数论跟其他分支是有密切关系的。”在数论导引中，华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的，“假如我当时不改行，大概再写几篇
11、数论文章，我的数学生命也就结束了，但改行了就不一样了”。“在研究数学时，选准方向拼命进攻固然很重要，但退却有时也很重要。善于退却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术”。他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转到另一个分支，使自己的专业知识“漫”到其他领域。这样，原来的知识在新的领域还有用，选择的范围就会越来越大。他一直认为，从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认为，主要出在太注意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的自然可以想
12、到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿意改作业，许多题目自己在黑板上演算一遍，让学生照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以训练学生如何去“想”。有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面子，使问题解决得模模糊糊。他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就由薄到厚了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。由厚到薄是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的
13、问题来。”1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰大学邀请，去英国讲学，历时八个月，其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆召开，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的应用”的大会报告，潘承洞做了“新中值公式及其应用”的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”、“很高的水平”等评语，赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示祝贺。通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到“班门弄斧”这个成语是要人隐讳缺点，不要暴露，不如改成“弄斧必到班门”。他每到一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其目
14、的就是希望得到帮助与指教。他形象地说：“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，如果他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了；他如果点点头，就说明我们的工作有相当成绩。”在数论导引的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家去较量。1982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子，落子有悔大丈夫”。意思是说，当你看到别人搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，这才是“真君子”与“大丈夫”。可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。5下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A华罗庚认为，研
15、究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。B在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时机，该退却的时候就应该及时退却。C王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果，受到与会代表的好评。D通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界“鲁班”的指点与肯定，才能达到“耍斧头”的最高境界。E本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。解析：选AB。C项王元是代表华罗庚和他自己作报告。D项“只有得到国外数学界
16、鲁班的指点与肯定，才能达到耍斧头的最高境界”，说法不正确。E项，本文并没有描写他刻苦自学成才的经历。6从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因？请简要分析。答：_解析：解答本题，要理解华罗庚的“漫”的含义，分析他的“漫”的具体所指，在数学领域的拓展，分析“漫”对华罗庚取得数学成就的巨大作用，从这几方面归纳总结。答案：他的数论研究已经达到真正的高水平；原有的研究领域已无发展空间，改行可使他的选择范围越来越大；由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。7华罗庚的数学教学具有什么样的特点？请简要说明。答：_解析：解答本题主要结合第三段中华罗庚教学方法的相关内容进行分析
17、概括。答案：不仅注重方法，更注重原则；重视改作业和回答学生问题，启发深入思考；教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。8“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？请谈谈你的看法。答：_解析：本题具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题目中的条件和要求。本题中华罗庚新解熟语，是出于他对数学研究的独特理解，强调了他认为数学研究的重要精神。答题时要有自己鲜明的观点，并作出合理的解释，答案不唯一，也不需要面面俱到。答案：观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。“弄斧必到班门”，敢于
18、与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；“观棋不语非君子”，发现别人的研究有不足，应主动指出来；“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，也一定要及时改正。观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；比赛场上，必须尊重棋手，“观棋不语真君子”；遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必到班门”；赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”；弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈夫”。三、语言表达
19、9(原创)阅读下面新闻材料，发表自己的观点，对这件事，你怎么看？(不少于60字)北京师范大学大三学生李某，被称为“财迷哥”，每天坚持打至少两份工，还回收废品旧货等并堆放在宿舍内，引发室友发帖表示不满。该学生接受采访时称赚钱是人生的常态，自己攒钱是希望凑足房款首付，对室友的指责自己无所谓也没有时间看。答：_答案：(示例1)我们要看到像李某这样的所谓“财迷哥”身上那种自食其力、积极向上的力量。与那些“啃老族”相比，“财迷哥”要强上百倍，至少有两点精神值得前者学习：一是自食其力的生活态度。在他看来，“现在这个社会，最主要的是独立”。正是这种信念鼓舞着他做家教，收废品，靠自己的力量养活自己。二是不怕吃
20、苦的就业取向。(示例2)大学生打工不稀奇，但李某的所作所为人们褒贬不一：有同学鄙夷其“想钱想疯了”，也有室友不满“宿舍成垃圾堆”。应当说，李某对旧货、废品的处理不当，占用过多空间，影响他人生活，其行为确为不妥，应该予以纠正。10就生活学习中的某一问题，按要求把下面这段话补写完整。泰戈尔有句名言：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使卵石臻于完美。”甲：_乙：_在甲处补写一句过渡性的话。答：_在乙处仿照泰戈尔名言的句式写一句话，谈谈自己的看法。答： _解析：本题考查句子的完整连贯。先确定主题，注意句式要相仿以及内容的相关。答案：(示例)教育孩子不也正是这样吗？不是狂风暴雨式的训斥，而是春风化雨般的教导，使孩子健康成长。11两位高中生暑假期间在外打工做粗活，遇到他们的熟人后，两人表现各异：其中一位害羞尴尬，腼腆异常；另一位则自豪开朗，热情大方。请各用一个比喻句对两位高中生的上述情态进行描写。要求：比喻贴切、生动，语言简明、连贯。(1)腼腆者：_(2)热情自信者：_解析：解答时，要根据题中人物各自的特征寻找合适的喻体，形象而贴切地再现其情态；还要注意语言的简明、连贯和生动，不可言辞含混，拖泥带水。答案：(示例)(1)一见到熟人，便成了鸵鸟，恨不得把整个头埋进沙堆里。(2)见到熟人后，自豪开朗，像一只把成就写在屏上的孔雀。
