1、班级 姓名 学号 一、学习目标（1）举例说明什么事生态系统（2）讨论某一生态系统的结构（3）尝试构建生态系统的结构模型二、学习重点：讨论某一生态系统的结果三、教学难点：说明生态系统是一个整体四、问题与例题（一）、生态系统的概念和类型 1、生态系统的概念：生态系统是指 与它的 相互作用而形成的统一整体。（就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。）问题1:以下描述是生态系统吗？1、一个池塘里的全部鲤鱼 2、一片草地上的全部动物3、一片森林中所有的生物 4、一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物。(二)、生态系统的结
2、构：组成成分和营养结构（食物链和食物网）1、组成成分（生态系统成分的区分依据：按它们的营养功能）生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量（包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等）、生产者、消费者、分解者。生态系统的三大功能类群：生产者、消费者、分解者。（1）非生物的物质和能量（无机环境）无机物质：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3- 等各种无机盐有机物质：糖类、蛋白质等其他：阳光、热能、压力、pH、土壤等（2）生产者：主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等。（自养生物属于生产者，生产者属于自养生物）绿色植物蓝藻、光合细菌（一种能进行光合作用而不产氧的特殊生理类群原核生物的总
3、称，如红螺菌、紫硫细菌、绿硫细菌、紫色非硫细菌等）化能合成细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等（3）消费者：包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。消费者属于异养生物。（从活体中获取营养的、营寄生生活的）大部分动物（但不是所有的动物）非绿色植物（菟丝子等）、食虫植物猪笼草、茅膏菜、捕蝇草（食虫植物属于绿色植物，能通过叶绿素吸取太阳能进行光合作用，把从环境中摄取来的二氧化碳、水等无机物质合成有机物质，把太阳能转变成化学能储存起来，在生态上扮演生产者的角色。捕虫时则属于消费者。）某些微生物（根瘤菌、炭疽杆菌、结核杆菌、酿脓链球菌、肺炎双球菌、
4、虫草属真菌等）、寄生生物（蛔虫、线虫、猪肉绦虫、大肠杆菌等）、病毒（SARS病毒、禽流感病毒、噬菌体等）。消费者的作用：加快生态系统的物质循环、对于植物的传粉和种子的传播等有着重要作用。（4）分解者：将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。（营腐生生活的生物。分解者不一定都属于微生物，微生物也不一定都属于分解者）大部分微生物（圆褐固氮菌、反硝化细菌、乳酸菌等细菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等真菌、放线菌）；一些动物（蚯蚓、蜣螂、白蚁、甲虫、皮蠹、粪金龟子等）。（5）生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量为生物成分提供物质和能量，生产者是属
5、于自养生物，能制造有机物，为生态系统提供物质和能量来源，在生态系统中有着举足轻重、不可替代的作用，是生态系统中的主要成分。消费者有利于生产者的传粉和种子的传播，保证能量流动和物质循环的通畅进行。分解者的作用是把动植物的遗体残骸分解成无机物，归还无机环境，保证物质循环的通畅进行，也是生态系统的重要成分。（6）生态系统中各成分的关系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网，是能量流动和物质循环的渠道。它们的关系如下图：2、营养结构（1）食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。表示：草兔狐（注意：箭头方向，第一环节
6、一定是生产者）（2）三种食物链捕食链：（弱肉强食）小的被大的捕食，即生物之间因捕食关系而形成的食物链。其第一营养级（开端）一定是生产者，第二营养级一定是植食性动物。例如：草鼠蛇猫头鹰。高中生物通常意义上的食物链就是捕食链。寄生链：生物间因寄生关系形成的食物链。例如：鸟类跳蚤细菌噬菌体。腐生链：某些生物专以动植物遗体为食物而形成的食物链。例如：植物残枝败叶蚯蚓线虫类节肢动物。（3）捕食链中生态系统的成分、营养级的划分消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级（生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。）；同一种生物在
7、食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级；同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级问题：生产者、消费者和分解者间有何联系？在生态系统中分别起什么作用?例题：生态系统的基石是（ ）A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、非生物的物质和能量例题：下图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，蜘蛛数量将发生什么变化？（ ）A增加 B减少C基本不变D可能增加也可能减少五、目标检测下图是一个陆地生态食物网的结构模式图，下列叙述不正确的是（ ）A在该食物网中，共有5条食物链存在B在该食物网中，H处于3个不同的营养级C 若B种群各年龄期的个体数量比例适中，则该
8、种群的密度在一段时间内会明显变大D在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H种群的数量不会发生明显变化【课后配餐题】A组题1下列哪一组生态学名词是按照生命系统的层次从小到大排列的？（）A.生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈B.生物个体、类群、生物圈、生态系统、群落C.种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D.种群、类群、群落、生物圈、生态系统2一个完整的生态系统的结构应包括（）A全部的食物链和食物网B生产者、消费者、分解者和食物网C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D生态系统的成分、食物链和食物网3 “螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为（）个A2B.3
9、C.4D.54.下列哪一组名词可以用于同一生物体上？（）A.生产者、异养生物B.异养生物、草食动物C.自养生物、寄生生物D.自养生物、初级消费者B组题5.下列关于营养级的叙述中，错误的是（）A.处于同一营养级的动物，一定是一个种群B.食物链的营养级并非越多越好C.同一种动物在食物网中可占据不同的营养级D.同一种动物在一条食物链中只能占据一个营养级6下列有关食物网（下图）的叙述中，正确的是（）A.该食物网有3条食物链 B.鹰与鸟的关系是既捕食又竞争C.该食物网所处的生态系统可能为草原生态系统 D.鹰占有两个营养级7（2004年湖北省高考题）下列属于生态系统食物网特征的是（）A一种生物只能被另一种
10、生物捕食 B食物链的环节数是无限的C一种生物可能属于不同的营养级 D食物网中的生物之间都是捕食关系8连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（）A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分C.生产者和消费者 D.生产者和分解者9细菌在生态系统中的作用，按营养功能分，它属于（）A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.因细菌的种类不同而不同10将一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，这是因为（）A许多消费者不只以一种生物为食 B生产者个体数目总是要超过消费者个体数目C在所有食物链上都有进行互相捕食的个体D生态系统的物质流失C组题11下图是某生态系统中食物网简图。图中甲庚代表各种不同的生物。请根据图分析并回答下面的问题。（1）此生态系统中作为生产者的生物是_；作为次级消费者的生物是_。（2）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_。（不宜被分解的物质随营养级的升高，浓度增加。）（3）生物甲与己的关系是_。（4）该图只表示了生态系统部分成分，图中未表示的成分有_。
