1、课时训练16琵琶行(并序)基础夯实1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.予左迁九江郡司马左迁:降职。B.谪居卧病浔阳城谪居:降职后居住。C.低眉信手续续弹信:自信。D.秋月春风等闲度等闲:随随便便。解析词语的解释一定要联系语境,句中的“信”应为“随意、随便”的意思。答案C2.下列各句中,加点词的意义相同的一项是()A.初为霓裳后六幺为君翻作琵琶行B.凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明C.暮去朝来颜色故去来江口守空船D.忽闻水上琵琶声其间旦暮闻何物解析A项,前一个“为”是动词,弹奏;后一个“为”是介词,给。B项,前一个“暂”意为“暂时”;后一个“暂”意为“忽然、一下子”。C项,前一个“
2、来”是动词;后一个“来”是助词,无实义。D项,两个“闻”都是“听”的意思。答案D3.下列各句中加点的词语古今意义全都一致的一项是()A.整顿衣裳起敛容呕哑嘲哳难为听B.似诉平生不得志小弦切切如私语C.今年欢笑复明年暮去朝来颜色故D.铁骑突出刀枪鸣凄凄不似向前声解析A项,“整顿”意思是“整理”;“难为”由“难”和“为”两个词构成,其中“为”是介词。C项,“颜色”意思是“容貌”。D项,“突出”意思是“冲出、突然出现”;“向前”意思是“前面的、刚才的”。这些都与现代汉语意义不同。其余几个词“平生”“私语”“欢笑”与现代汉语基本一致。答案B4.下列诗句没有使用借代修辞格的一项是()A.主人下马客在船,
3、举酒欲饮无管弦B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白C.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声解析A项中的“管弦”和D项中“丝竹”均代指音乐,C项中的“秋月春风”代指时光、岁月。答案B能力提升一、延伸阅读(一)导学号59360060阅读下面的诗歌,完成第56题。夜筝白居易紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处,别有深情一万重。5.请分析“紫袖红弦明月中”一句的作用。解析“紫袖”“红弦”分别是弹筝人与筝的代称。参考答案“紫袖红弦”不但暗示出弹筝者的乐伎身份,也描写出其修饰的美好,女子弹筝的形象宛如画出。6.诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好
4、处?它化用了琵琶行(并序)中的哪几句诗?解析留下空白,让人更有补充发挥的余地一者让人回味刚才那美妙的乐曲;再者,也让读者产生了疑问,弹者因何而“弦凝”?自然与前一句中的“感”有关,那又是在“感”什么呢?从其中的“暗低容”可知,一定是伤心悲苦之事。参考答案有丰富的暗示性,不仅引导读者发现奇妙的无声之美,更可以通过这一无声的时刻让人去领悟那筝曲的全部妙处。同时也暗示了弹者的不幸与悲苦。这一句是“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”几句的化用。(二)阅读下面这首清诗,完成第78题。永平顾炎武流落天涯意自如,孤踪终与世情疏。冯欢原不曾弹铗,关令安能强著书?榆塞晚花重发后,滦
5、河秋雁独飞初。从兹一览神州去,万里徜徉兴有馀。注顺治十四年春,诗人自昆山启行北上,第二年秋,从北京到达永平,这首诗就是当时的感事之作,此时,南明已亡。冯欢弹铗:即冯谖弹铗。铗,剑把。谓处境窘困而又欲有所干求。7.下列对本诗的赏析不正确的两项是()A.诗歌首联,摹写出作者在报国无主、羁旅天涯的境遇下达观自如的情态,而“孤踪”一词,融自叹与自赏于一体,毫无身世浮沉之感。B.颔联化用“冯谖客孟尝君”中的典故,以冯欢自比,形象地描绘出诗人期待为君所用,却怀才不遇,不甘终老林下的忠君报国之心。C.“原不曾弹铗”与“安能强著书”表明作者为求闻达于诸侯,在自谦之中表达出诗人的恃才傲物、目无余子的自得之情和狷
6、介之气。D.诗歌“一览神州去”与“天涯意自如”,“万里”与“孤踪”相应和,不仅在结构上圆合首尾,而且情感表达上相互呼应,浑然一体。E.这首七律,基调昂扬向上,充溢着诗人顾炎武的傲岸不群,耿介旷达之气,毫无悲戚之态,有极强的感染力。读后令人振奋。解析A项是对诗歌首联的内涵与情感的理解,正确无误;B项,“以冯欢自比,形象地描绘出诗人期待为君所用,却怀才不遇,不甘终老林下的忠君报国之心”错,与原诗意思相反,诗中“不曾弹”与“安能强”表明诗人誓绝“世情”的决绝形象;C项,“为求闻达于诸侯,在自谦之中表达出诗人的恃才傲物、目无余子的自得之情和狷介之气”错,诗中为反用典故;D项是对诗歌内容及结构特点的赏析
7、,准确无误;E项是对诗歌思想内容及情感节操的评价,准确无误。答案BC8.后人对顾炎武诗有“一首诗歌一字金”的评语,联系全诗,赏析“滦河秋雁独飞初”的妙处。解析解答本题应注意两点:一是明晰诗句所处位置,此句诗位于“转”的位置,上有“承”,下有“合”,从此切入,即可赏析诗句之妙;二是从关键词“孤”字入手,结合注释,理解“独”字所表达的思想情感。结合上述两点,即可得出答案。参考答案诗句中诗人以独飞的孤雁自诩,寓意丰厚:一是以失群的孤雁自比,凸显自己心系南明,永葆节操的意志;二是与“孤踪终与世情疏”中的“孤”字相应和,表达自己耿介傲岸,不向清政府低头的决心;三是引出“一览神州”“万里徜徉”之“兴”,抒
8、写自己翱翔万里的志向。二、语言运用9.仿照下面的示例,写一组句子。每个人都有自己的世界,不是唱歌就表示快乐,不是哭泣就表示痛苦,有时忧伤是最美的体验,有时凄凉是最感人的乐章。解析注意句式特点和语句的内涵。参考答案每个人都有自己的舞台,不是金钱就表示富有,不是清贫就表示低贱,有时苦难是最大的财富,有时残缺是最美丽的风景。10.琵琶行的结句“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”是白居易的外在表现。请结合有关诗句,想象白居易听琵琶时的心理状态,不少于200字。解析结合有关背景,揣摩人物心理联系相关内容。参考答案诗人先是为琵琶女“未成曲调先有情”的乐声打动,继而被“说尽心中无限事”感染,接着在“别有幽愁暗恨生”的旋律里浮想联翩:自己进士及第后,“十年之间,三登科第”,积极地“为民请命”,曾以“兼济天下”为己任,利用为官的便利多次提出改革建议,又利用诗歌的特点讽喻时弊,但好心没得好报,权豪们乃至最高统治者,对自己厌烦了,自己被贬至偏僻萧条的浔阳,皇帝对自己的信任变成了贬谪,曾经的热望期待,拯救百姓的呼号都遭受压抑这与年少时色艺俱佳、红遍京城,年长后嫁与商人、备受冷落的琵琶女何其相似啊!“同是天涯沦落人”,知音难觅眼前现不知不觉已泪流如雨,这是诗人自己的心在流血!
