1、如梦令 教案教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地吟诵课文，背诵课文。2通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3初步了解词的有关知识以及学习词的方法。教学重点及难点：1品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。2有感情地吟诵词，并能吟出“沉醉”的感觉。教学过程：一、导入1谈话：同学们，我们先放松一下，请你看看画面，猜猜是哪首古诗，背一背。（随机出示：山行望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌江南春春日偶成池上小儿垂钓寻隐者不遇清平乐•村居）2同学们的古诗积累真不少。你有没有发现这些诗歌中，其实，有一首是不一样的？（板书：词）3出示清平乐&bull
2、;村居：想想词和诗有什么不同？（长短句、词牌名、曲调等）4示图板书，“如梦令”是词牌名。作者李清照，出示资料介绍。（那时的李清照只有20几岁，生活在书香门第的家庭，琴棋书画样样擅长，是一位才女。）二、读词1先听一听配音朗读；再自由读，读准字音，读通句子。2指名读，正音：兴、藕；齐读。3说说每句话的意思。4交流：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。三、品词1过渡：刚才，我们读懂了这首词的意思。（板书：读）但学习诗词，光读懂还不够，我们还要把这诗词读活了、读美了。就像喝酒一样，一口喝掉不知味道。好酒要慢慢地品，才能品出味道来。（板书：品）古诗词怎么品出味道来呢？把老师的经验告诉你：要细细地读读每
3、个词每句话，然后静静地想想其中的含义，边读边想，你就会走进诗词中，慢慢地有了自己的感受，就会品出味道来。下面，我们就随词人一起郊游，请你读读这首词，展开想象，想想你看到了哪些画面？2讨论，交流。（按游玩顺序，板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭）•溪亭日暮看到了怎样的一幅画面？画面里有什么呀？（溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟）你能用自己的语言把这些景物连起来，描绘出一幅“溪亭日暮图”吗？出示图片：傍晚，太阳慢慢地从西边落下去，晚霞染红了整个天空。远山、近水，亭子、树木，都被笼罩在夕阳的余辉中，一切都显得那么美丽和幽静，多么富有诗情画意啊！同学们真了不起，读着词语，能想象出这样的画面，这就是“
4、品词”。朗读“溪亭日暮”：读的时候，你的眼前好像就有这幅画，把品味到的美读出来。欣赏着这样的美景，此时此刻，想想李清照和她的朋友们会干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天）古人喜欢饮酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助兴，使人诗兴大发，像唐朝的李白，被称为“诗仙”。李清照尽管是个女子，但她也爱饮酒，在她的许多词里都写到了酒。这一次也不例外，从哪儿看出来？（沉醉）美美地醉一回！（干杯）仅仅沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，还有什么也醉人呢？（美丽的景色、快乐美好的心情）真是“酒不醉人人自醉”啊。朗读：读出浓浓的醉意。（板书：醉）•藕花深处你又看到了什么？（荷叶、荷花课文
5、荷花；诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）出示图片：多美的荷叶荷花。李清照怎么会来到“藕花深处”的？读读词句。交流：因兴尽而晚回，因晚回而误入。尽管已是傍晚，但荷叶荷花太美了，词人不知不觉中来到了深处。是啊，李清照误入藕花深处，却看到了这么迷人的景色，此时她的心情怎样？（又一次沉醉了）朗读。•一滩鸥鹭你还看到了什么？（鸟多、壮观）听到了什么？（鸟叫声）出示图片：你看，在溪水旁，一群鸥鹭鸣叫着，拍打着翅膀，冲破夜幕，飞上天空，多么壮观的场面啊！朗读“一滩鸥鹭”，读出壮观。你还听到了什么？从哪个词中听到的？（争渡）争着划船，大声的笑啊叫啊，那是多么欢快
6、热闹的场面啊！这里用了两个“争渡”，为什么？比较：更表现出着急而又欢快的心情和热闹而又有趣的场面。这在词中叫“叠句”，朗读。“惊”字除了讲惊起鸥鹭，谁也惊了？惊什么？这真是“鸟被人惊”、“人被鸟惊”啊！“一滩鸥鹭”带给了大家一个惊喜，使大家沉醉在这意外的大自然的壮观中，再一次沉醉在郊游快乐的心情中。朗读，读出“惊”。3小结。同学们，刚才我们边读边想象，品出了那么多大自然美丽而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”，这叫“词中有画”。画中还有人，你们看，李清照和她的朋友们，因为观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”，
7、使整首词组成了一幅活动的画，也使我们看到了一个完全沉醉了的、无忧无虑，活泼甚至贪玩的李清照，和她一起分享了大自然带给我们的那份快乐的美好的心情。整首词，词人只用了33字就写出了这么丰富的画面和情感，这就是词的特点：含蓄、凝练。请你在找找看，这首词中哪个字最能表达她的心情？（“醉”）这叫“词眼”。李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中，“这次第，怎一个醉字了得”。这次郊游的印象太深了，所以，她“常记”。让我们再次和她一起回味这次快乐的郊游吧，齐读全词。四、吟词1词又叫曲，根据词牌名，有一定的曲调，可以配乐、吟唱。（板书：吟）2再听配音朗读，学会吟词：注意停顿、重音、叠句。3欣赏歌曲，随歌曲一起吟唱。五、拓展1欣赏另一首如梦令：李清照只留下两首如梦令。2比较两首词：字数、句式、“醉”相同；表达的内容、感情不同，以花自喻，慨叹自己的人生变化。同样的词牌，可以写出不同风格的词。3介绍原因：李清照前半生生活条件优越，家庭幸福美满；43岁时，由于金兵入侵，宋朝南迁，全家逃亡，第二年丈夫又病故。国破、家亡、夫死三者之痛，使李清照的后半生非常痛苦，她常常“借酒浇愁”，但“愁更愁”。所以，这两首如梦令正是她人生变化的真实写照。齐读两首词。六、作业1抄写、背诵。2将这首词改写成一篇生动有趣的故事。板书：如梦令读溪亭日暮词品藕花深处醉吟一滩鸥鹭第 6 页
