1、目标重点1积累文中重要的文言常用实、虚词，古今异义，词类活用，通假字，特殊句式等。2学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。3理解从三个角度论述中心论点的方法。1读准字音(1)靛青()(2)蓼蓝()(3)槁暴() (4)砺石()(5)舟楫() (6)跬步()(7)骐骥() (8)驽马()(9)须臾() (10)舆马()(11)二螯() (12)蛇鳝()(13)跂而望() (14)锲而不舍()(15)金石可镂()2理解词义(1)通假字使之然也：_虽有槁暴：_则知明而行无过矣：_君子生非异也：_(2)一词多义生一利明于而(3)古今异义君子博学而日参省乎己古义：_今义：_君
2、子博学而日参省乎己古义：_今义：_声非加疾也古义：_今义：_假舆马者古义：_今义：_金就砺则利古义：_今义：_蚓无爪牙之利古义：_今义：_蟹六跪而二螯古义：_今义：_非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_今义：_(4)词类活用君子博学而日参省乎己：_上食埃土，下饮黄泉：_假舟楫者，非能水也：_登高而招，臂非加长也：_故木受绳则直：_用心一也：_3特殊句式(1)虽有槁暴，不复挺者，使之然也：_(2)青，取之于蓝，而青于蓝：_(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强：_(4)锲而不舍，金石可镂：_(5)蟹六跪而二螯：_一、图表知全局朗读全文，用图表的形式把握文章的主要内容。答：_二、细读析文本1本文题为“劝学”，其中，
3、“劝”为何意？以此为题，有何作用？答：_2课文用“君子曰”引出中心论点有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？它与文章其他部分之间是什么关系？答：_3朗读第二段分析：本段运用了五组比喻句，这几组比喻句之间在意义上有什么内在联系？答：_4朗读第三段思考：本段使用五个比喻句谈到了与学习紧密相关的哪几个方面的问题？答：_5朗读第四段思考：本段使用了十个比喻句，这十个句子，从意思上来看，可以分为几层？答：_我的疑难和困惑_相关链接1作者简介荀子(约前313前238)，名况，字卿。战国时期赵国人，著名的思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”，是继孔、孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表
4、人物。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。2背景剖析战国时期，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”这
5、一为统治阶级辩护的思想，而荀子却认为：人力能征服自然，应该利用自然为人类服务。3文白对译课文第三段除了比喻论证这一典型特点外，在语言运用上还有什么特色？有何作用？答：_1课文最后一段除比喻论证之外，还运用了正反对比论证的方法来强调“学不可以已”，请找出这些对比，并体会其作用。正面反面积土成山，风雨兴焉 骐骥一跃，不能十步 蟹作用：_2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”而荀子则说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”两人的观点矛盾吗？为什么？答：_主题：学习一、文本素材学不可以已人的一生，就是一个不断学习、提高自身学识修养的过程。荀子在劝学中提出的观点“学不可以已”，说的就是这个道理。
6、中国传统文化向来注重各种形式的学习，也留下了很多成语、古训，如勤能补拙、天道酬勤、聚沙成塔、集腋成裘等，再如“学如逆水行舟，不进则退”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，都是劝人勤奋、积累、学习要专心的名句。对此，文中有许多经典的论述：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是讲积累；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，是讲坚持不懈；“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”，是讲用心专一。二、名言积累“学习”之名言1玉不琢，不成器；人不学，不知道。礼记2吾尝终日不食，终夜不寝，以思
7、，无益，不如学也。论语3玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。唐太宗4不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。王充5业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈6三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿三、相关链接寒门如何出贵子？一位从业15年的教师在网上发帖，称现在成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，“这个时代，寒门难出贵子！”发帖教师直言，“寒门学子输在了教育起跑线上”。同一时间，重点大学中农村生源比例逐年下降，也引起社会关注。清华大学人文学院几位本科生在清华2010级学生中做的抽样调查显示，农村生源占总人数的17%。可那年的高考考场里，全国农村考生的比例是62
8、%。在努力程度近似、智商相同的条件下，名师名校培养出来的学生，成为“贵子”的几率，显然要大于贫困学生。人们不禁发问：穷孩子没春天？寒门子弟为何离名校越来越远？贫困学生唯一的“武器”是借助教育的公平与公正实现翻身。但这个“武器”在他们接受基础教育时就被打折了。“重点高校里，中产家庭、官员、公务员子女是城乡无业、失业人员子女的17倍。”这个现实背后，隐藏着多少寒门子弟的无奈、悲观与失望。从幼儿园开始，他们就展开了实力悬殊的闯关，但从求学到升学，从毕业到就业，中间无数道关口，任何一道都可能让他们梦碎。在这个背景下，就不难明白，教育的公平和公正，有着多么沉甸甸的分量。读书使人优美毕淑敏优美在字典上的意
9、思是：美好。做一个优美的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需要美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小的神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。这句起到承上启下的作用，既强调使用化妆品或整容是一件很离谱的事，连身为医生的“我”都胆战心惊了，又可以引出接下来“我”要表达的意思：读书能使人变美。其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，就会不由自主地谦逊和聚
10、精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就会降临在你的双眸。读书其实就是在聆听一个人的自白，书的作者将他的所想所思完美地展现在我们的面前，这能不使我们聚精会神，和用谦逊的态度去对待它吗？读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌握面容的技术
11、性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个秘密：我大半生所有的欢乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简单和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死
12、人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到无休止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光彩夺目。在图书馆有很多书都是那些已逝的哲学家所著，虽然他们已经逝去，但是他们的精神还在延续，他们的思想都记载在他们的书上，为世人所看到所了解。你想美好吗？那就读书吧。不需要花费很多的金钱，就可以获得优美，还可以帮助我们获得知识。让我们坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥颈间。,运用设问、对比、比喻、拟人多
13、种修辞手法，语言优美，生动形象地点明读书使人优美的主旨，在结构上画龙点睛，总结全文。我的总结和反思_提醒：完成作业自测自评答案精析语言积累1(1)din(2)lio(3)o(4)l(5)j(6)ku(7)q j(8)n(9)y(10)y(11)o(12)shn(13)q (14)qi(15)lu2(1)通“煣”，使弯曲通“又”通“智”，智慧通“性”，资质、禀赋(2)名词，通“性”，资质、禀赋动词，生长数词，一形容词，专一形容词，敏捷、快形容词，锐利、锋利形容词，明达名词，智慧介词，从介词，表比较 介词，引入动作的对象，向介词，表被动介词，在动词词头，不译表并列，和、与表顺承，于是、就表递进，并
14、且、而且表转折，然而、可是表修饰表假设，如果(3)广博地学习，广泛地学习。学问广博精深。验、检查。参加，参考。强，文中指声音宏大。 疾病；快。借助，利用。与“真”相对。金属制的刀剑等。金银。爪子和牙齿。爪和牙是猛禽、猛兽的武器，比喻坏人的党羽。蟹腿。两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。容身，托身。托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。(4)名词作状语，每天名词作状语，向上；向下名词用作动词，游水形容词用作名词，高处形容词用作动词，变直数词用作形容词，专一3(1)判断句(2)介词结构后置句(3)定语后置句(4)被动句，语意被动(5)省略句，省略谓语“有”品读感悟一、劝学二、1“劝”
15、是“劝勉”的意思，在文中起着统领全篇的作用。作者在这篇以“劝学”为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 2(1)作者在这里所说的“君子”，指的是“有学问、有修养的人”，作者是借助在学问品行上成功的人士的话提出“学不可以已”的观点，这比自己直接说更有力量，更令人信服，使观点更具权威性。(2)这个观点包括两个方面的意思：一是因为学习的意义和作用重大，所以不能停止；二是学习的态度和方法就是不能停止学习。(3)中心论点与各部分之间是总领和分述的关系。 3(1)五组比喻句分三层意思：“青出于蓝”和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高；“直木
16、为轮”，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态；又用“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻作为事例，推论出人只要肯下功夫学习和参省就能达到“知明而行无过”的境地。(2)这三层意思呈递进关系，从不同的角度论证了学习的重要性。4(1)作者先用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系，才能使学习产生显著效果。(2)作者顺势而下，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中学习要善于利用和借助外界条件的重要性。5这十个句子可以分为三层意思：(1)作者用“积土”“积水”“不积跬步”“不积小流”四个比喻反复说明积累的重要性；(2)作者用
17、“骐骥”“驽马”“锲而不舍”“锲而舍之”四个比喻说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就；(3)作者用蚓和蟹两个比喻强调做到积累还要专一。交流释疑(1)多用对偶，夹用排比。本段一共四句话，前三句都是对偶句的形式，整个前三句又构成了排比的句群。(2)排比句使文章气势充沛，说理流畅。排比句与大量对偶句的穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅。深度研读1(1)对比：正面反面积土成山，风雨兴焉不积跬步，无以至千里积水成渊，蛟龙生焉不积小流，无以成江海驽马十驾，功在不舍骐骥一跃，不能十步锲而不舍，金石可镂锲而舍之，朽木不折蚓蟹(2)作用：通过对比，作者形象鲜明、深刻透彻地阐明了学习的方法和态度，从而论证了“学不可以已”这个中心论点。2两位儒家大师的观点看似矛盾，其实并不相悖。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是学习需要正确的态度和方法，要学思结合。荀子并没有否定思考，他反对的是单靠坐在屋子里苦思冥想的做法。他强调利用外界事物，向实际学习。他通过“终日思”与“须臾学”的对比，雄辩地证明了空想不如“善假于物”的学习。荀子把“所学”与“善假于物”联系起来，这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律，并利用这些规律去改造客观世界。
