1、爬天都峰介绍天都峰，激发兴趣01爬天都峰天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部，海拔1810米，与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰。天都峰属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山三大主峰胜景之冠。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻。登天都峰途中，必经一段长10余米，宽仅1米的路，两侧是千仞悬崖，深邃莫测。这条路自上而下，坡度达85度左右，十分陡峭，风起云涌之时，仿佛山摇石动。游客走在路上，如同踏上了出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名“鲫鱼背”。天都峰初读课文，整体把握02带着“这篇课文写了一件什么事”这个问题默读课文，边默读边圈画出关键语句。带着“这篇课文写了一件什么事”这个问题默读课文，边默读边圈画出关键语句。我站
2、在天都峰脚下抬头望。真叫人发颤！老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。请你结合圈画的这些关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。我站在天都峰脚下抬头望。真叫人发颤！老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。请你结合圈画的这些关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。爸爸带“我”去爬天都峰，“我”在山脚仰望天都峰时心里直发颤。后来遇到了一位老爷爷，“我”和老爷爷相互鼓励，互相从对方身上汲取力量，最终我们都爬上了峰顶。我站在天都峰脚下抬头望。真叫人发颤！老爷爷也点点头，说：
3、“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去。我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。课文是按照什么顺序来写这件事的？请和小组同学说说你的看法。课文是按照什么顺序来写这件事的？请和小组同学说说你的看法。是按照“爬山前爬山中爬上峰顶后”的顺序来写的。学习把事情过程写清楚的方法03自主思考“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？“我”在爬山前为什么不敢爬？当时心里是怎样想的？从中可以看出“我”怎样的心理？请结合相关语句说一说。为什么不敢爬怎样想的心理状态峰顶这么高，在云彩上面哩！（高）我爬得上去吗？犹豫、不自信再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（陡
4、）真叫人发颤！害怕、畏缩天都峰的高和陡导致“我”犹豫、不自信、害怕、畏缩，不敢爬天都峰。“我”为什么后来又敢爬，并最终爬上峰顶了？这期间发生了什么？“我”为什么后来又敢爬，并最终爬上峰顶了？这期间发生了什么？因为“我”遇到了一位也来爬天都峰的老爷爷，受他的鼓舞，“我”最终爬上了峰顶。作者是怎样写清楚“我”有了爬天都峰的勇气的？请找到相关段落说一说。作者是怎样写清楚“我”有了爬天都峰的勇气的？请找到相关段落说一说。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱
5、们一起爬吧！”通过“我”和老爷爷的对话写清楚“我”是受到老爷爷的鼓励才有了爬天都峰的勇气。“我”和老爷爷聊天时，双方心里想的分别是什么？双方分别是什么心情？老爷爷可能会觉得“我”年纪这么小，竟然来爬天都峰，真是勇气可嘉。“我”可能会觉得，老爷爷年纪比“我”爷爷还大，还来爬天都峰，真令人佩服。“我”带着惊讶的心情，用敬佩的语气和老爷爷说话，老爷爷则带着惊讶、赞许的语气和“我”说话。“我”和老爷爷聊天时，双方心里想的分别是什么？双方分别是什么心情？受到老爷爷鼓舞后，“我”又是怎样做的？从哪些地方可以看出来？请默读第6自然段，想象“我”爬山的样子，圈画相关词语，说一说。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁
6、链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样受到爷爷的鼓励后，“我”奋力攀登。从“奋力爬”“攀着上”“手脚并用向上爬”等表示动作的词语中，可以让人感受到“我”战胜困难、奋力攀登的决心。受到老爷爷鼓舞后，“我”又是怎样做的？从哪些地方可以看出来？请默读第6自然段，想象“我”爬山的样子，圈画相关词语，说一说。“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚了。结论爬山前怎么想害怕、畏难怎么说互
7、相鼓励爬山中怎么做奋力向上爬分角色朗读“我”、老爷爷和爸爸登上峰顶后说的话，说说从他们的话中能体会到什么。分角色朗读“我”、老爷爷和爸爸登上峰顶后说的话，说说从他们的话中能体会到什么。“我”和老爷爷相互道谢：老爷爷向“我”道谢，是因为小小年纪的“我”去爬天都峰使老爷爷增添了爬上峰顶的勇气；“我”向老爷爷道谢，是因为老爷爷爬上峰顶的勇气又使“我”增强了爬上峰顶的信心。爸爸的话更是让“我”认识到，在人与人相处的过程中，只有互相学习、互相鼓励，才能共同进步。课文是按照“爬山前爬山中爬上峰顶后”的顺序来写的，同时作者将爬山过程中“我”是怎么想、怎么说、怎么做的都写了下来，将整个过程写得具体而又细致。我
8、们在写一件事情时，也要按一定的顺序来写，可以仿照这篇课文，将怎么想、怎么说、怎么做都写下来，把事情的过程写清楚。学习字词04j级lin链pn攀bin辫xing相h呵会认字xing据义定音xing 容貌，外貌：面。身体的姿态；样子：吃、坐。仔细察看：马。官名：宰。（xing）姓。xing 互相，表示双方彼此对等：亲爱。表示一方对另一方的动作：实不瞒。亲自观看（是不是合心意）：亲。（Xing）姓。相多音字会写字j级lin链chn颤j鲫bin辫pn攀h呵nin念hu猴“攀”字上部分中间是两个“”竖直放置。书写指导攀pn书写指导“猴”字的右边部分是“侯”，不要多写一竖。书写指导猴hu书写指导书写指导念nin“念”字的上半部分“今”，不要多写一点。书写指导易混字辫bin辩bin中间是“纟”，指把头发分股交叉编成的条状物。例：辫子。中间是“讠”，指用语言来说明见解或主张。例：两小儿辩日。瓣bin辨bin中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实之类的可以分开的小块。例：花瓣。中间是“”，指根据不同事物的特点，在认识上加以区分。例：双胞胎很难分辨。假日抬头云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然词语笔陡：鼓舞：汲取：难理解的词语笔陡：十分陡峭。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。兴奋，振作。汲取：吸取。难理解的词语
