1、读美文滋养心灵悦读主题 人生情怀 应用指数：报 秋 宗 璞 似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明
2、，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了。开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷
3、花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍。青史几番春梦，黄泉多少奇才，不须计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领
4、取生活罢。读人物知人知情一、作者档案 简介 欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵(今属江西)人。宋仁宗天圣八年(1030)进士，官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。谥文忠。作品 有欧阳文忠公集传世。与高司谏书朋党论醉翁亭记秋声赋等为其代表作。评价 北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。二、人物轶事 逸马杀犬于道 当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院的三个下属出 游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧阳修提议：“请你 们分别来记叙一下此事。”只见一人率先说道：“有黄犬卧于道，
5、马惊，奔逸而来，蹄而死之。”另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀 之。”最后第三人说：“有马逸于通衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”欧阳修道：“逸马杀犬于道，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。背名句烂熟于胸1初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，_，_。2星月皎洁，_，_，声在树间。3盖夫秋之为状也：_，_；其容清明，天高日晶；_，_；其意萧条，山川 寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。4丰草绿缛而争茂，_。5商，伤也，_；夷，戮也，_。如波涛夜惊 风雨骤至 明河在天 四
6、无人声 其色惨淡 烟霏云敛 其气栗冽 砭人肌骨 佳木葱茏而可悦 物既老而悲伤 物过盛而当杀 6草木无情，有时飘零。_，_，百忧 感其心，_，_，必摇其精。7_，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，_！人为动物 惟物之灵 万事劳其形 有动于中 奈何以非金石之质 亦何恨乎秋声 一、相关知识 赋 赋，是在汉代涌现出的一种有韵的散文，它的特点是散韵结合，专事铺叙。从赋的形式上看，在于“铺采摛文”；从赋的内容上说，侧重“托物写志”。文赋，是赋体的一类，作为赋的一类变体，文赋是唐宋古文运动的产物。宋代文赋的实质是用古文语言写作的具有赋的结构的韵文，欧阳修秋声赋和苏轼前、后赤壁赋是代表作，以这三篇为代表的宋代文赋
7、的共同特点是：融写景、抒情、叙事、议论于一体，用相当整饬的古文语言写作铿锵和谐的韵文。二、背景链接 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那年，又被宦官诬陷。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了，长年的政治斗争使他感到心力交瘁。本文写于作者53岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬，内心隐痛难消。面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。作者就是在这种情绪驱动下，写出了这篇以“悲秋”为主题的赋体散文。三、主旨领悟 此文通过秋声摹写自然界的秋天，用来烘
8、托作者心理上、人生旅途上的秋天。并且联系人生，发出了世事艰难，人生易老的沉重感慨。四、行文脉络 一、诵读第1段，完成以下各题。环节一 突破词句1解释下面句子中加点的词语。(1)欧阳子方夜读书 方：_夜：_(2)悚然而听之悚然：_(3)初淅沥以萧飒以：_(4)忽奔腾而砰湃砰湃：_正在 名词作状语，在夜里 惊惧的样子 相当于“而”，表并列关系 同“澎湃”，波涛汹涌的声音(5)其触于物也触：_(6)金铁皆鸣金铁：_(7)衔枚疾走走：_(8)但闻人马之行声但：_(9)四无人声四：_碰撞 古今异义词，这里指兵器，今义指 金属名 跑 只 数词作名词，四处 2翻译下面的句子。(1)闻有声自西南来者，悚然而听
9、之。译文：_(2)其触于物也，铮铮，金铁皆鸣。译文：_ 听到有从西南方向传来的声音，惊恐地站起来倾听。它碰撞在物件上，就叮叮咚咚，声音像兵器磕碰。定语后置句 在古汉语里，有时为了强调和突出定语，把它放到中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。定语后置一般有标志性的词语。所以，我们可以根据这些特点把它归结为四种常见的形式：1中心词之后置定语。例如：(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)(今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。2中心词之(而)后置定语者。例如：(古)马之千里者，一食或尽粟一石。(马说)(今)能日行千里的马，吃一顿有时要吃一石粮食。3中心词后置定语者。例如：(古)闻有声自西南来者。(
10、秋声赋)(今)听到有从西南方向传来的声音。4中心词数量词。例如：(古)尝贻余核舟一。(核舟记)(今)(他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。环节二 分析文理3下列对第1段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A第一段描写“秋声”运用比喻手法，声色渲染，为我们营造了一幅令人“悚然”，令人感到“异哉”的动人心魄的秋声图。B本段直接描写了秋声，突出了秋声的苍凉、悲伤，为下文作了铺垫。C作者巧妙地利用“听”的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由近而远、由大到小、凭虚而来 的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的 猛烈。D本段结尾处通过童子之口点题，“明河”使人联想到七夕，暗
11、点秋夜。解析：C项，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的动态过程。答案：C 二、诵读第 2 段，完成以下各题。环节一 突破词句4解释下面句子中加点的词语。(1)胡为而来哉胡为：_(2)烟霏云敛敛：_(3)其色惨淡惨淡：_即“为胡”，为什么 收，聚 古今异义词，这里指黯然无色，今义多形容“萧 _ 条”和“苦费心力”(4)其容清明清明：_(5)丰草绿缛而争茂绿缛：_(6)是谓天地之义气义气：_古今异义词，这里指清朗明秀，今义指二十四节气之 一，或指(政治)有法度，有条理 碧绿繁茂 古今异义词，这里指正义之气，今义指由于私人关系而 甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，也指有这种气概 或感情(
12、7)天之于物，春生秋实之：_实：_(8)商声主西方之音主：_(9)物过盛而当杀杀：_助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 名词作动词，结果实 以为主 收敛，收煞 5翻译下面的句子，并探究句式特点。(1)此秋声也。译文：_ 句式特点：_(2)胡为而来哉？译文：_ 句式特点：_ 这就是秋声呀。判断句。它为什么而来呢？宾语前置句。(3)其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。译文：_ _ 句式特点：_(4)草拂之而色变，木遭之而叶脱。译文：_ 句式特点：_ 它使花草树木摧败零落的本领，不过是秋气所具有的 一点余威罢了。固定句式，判断句。草被秋风拂过便凋零变色，树木遇上它叶子就掉下来。被动句。环节二 文
13、理分析6下列对第2段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A本段前半部分是在写秋之状，后半部分在议秋之心，突出秋心的肃杀。B“丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。”前两句写出了草木在夏季繁茂、生机勃勃的景象；后两句写草木因秋而凋谢枯败。前后对比，突出了秋的肃杀。C本段分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具 有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气、意为虚，手法是由实入虚，虚实结合。D本段作者没有直接写秋之声，而运用这么多的笔墨来写秋 之状，属于离题。解析：D项，不是离题。理由如下：第一，为写秋声作铺垫，使写秋声的笔触不至于太突兀；第二，烘托手法，使“秋之声”更
14、为形象而有声势。答案：D 7对文段内容的分析有误的一项是 ()A作者概括了平日观察所得，运用骈偶句式和铺张渲染的 赋的传统手法，抓住烟云、天日、寒气、山川等景物，分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有 不同特征的鲜明图画。B文段中对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。C作者把草木在夏天和秋季作对比，通过对比，目的是指 出草木在不同季节的不同情状。D作者吸收前人的种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴 阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，极力铺张，突出秋对万物的强大摧 残力量，说明万物盛衰的自然之理。解析：C项，通过草木在夏天和秋季的对
15、比，目的是指出草木之所以摧败零落，是秋气施加强大威力的结果。答案：C 三、诵读第3、4段，完成以下各题。环节一 突破词句8解释下面句子中加点的词语。(1)百忧感其心，万事劳其形感：_劳：_(2)有动于中中：_(3)必摇其精摇：_动词的使动用法，使感动 动词的使动用法，使劳累 内心 摇落，损耗(4)黟然黑者为星星星星：_(5)奈何以非金石之质以：_(6)童子莫对对：_古今异义词，这里指点点白发，今义指夜晚天空中闪 烁发光的天体或细小的点儿 介词，用 回答 9翻译下面的句子，并探究句式特点。(1)有动于中，心摇其精。译文：_ 句式特点：_(2)奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？译文：_ _ 句式特
16、点：_ 内心有所触动，一定会消耗人的精气。状语后置句。为什么却要以并非金石的肌肤，去像草木那样争一 时的荣盛呢？固定句式。环节二 分析文理10下列对第3段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A第三段是全文的题旨所在。作者由感慨自然转而叹人生，百感交集，黯然神伤。B文章的主旨句是“人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精”。C戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧 唧中，读者似乎也要同声一叹。D因为是主客问答，所以结尾又提到童子，前后照应。解析：B项，文章的主旨句是“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”。答案：B 11下面对课文内容
17、的解读分析不正确的一项是()A本文在文体上属文赋，既有骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句，又呈现出活泼流动的散体倾向。B文章既承袭了写秋天肃杀萧条的传统，又烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，使文章在立意上有所创新。C文章对秋状的描绘，是为了烘托秋声“凄凄切切，呼号愤发”。D作者采用了排比、对偶、对比、双关等多种修辞手法，极力渲染秋气对自然界万物的摧残。解析：D项，文中没有使用双关的修辞手法。“商，伤也”不属于双关，这里是由字的声音来进行引申解释。答案：D 1对比映衬手法的运用 本文在对比映衬的运用上，独具匠心。写秋声，有远近、强弱、缓急的对比；写草木，用了荣枯消长的对比；特别是童子与作者形成的
18、对比映衬，更增添了文章的情趣，突出了作者寂寞的秋心，大大增强了文字的表现力。深夜，作者正陷入思考人生、无眠叹息之中时，童子却“垂头而睡”，漠然无应。通过对比，以童子的单纯无忧衬托出主人秋怀的纷繁复杂，不仅相映成趣而且相得益彰。2情、景、理三者水乳交融，秋思遥深 秋声赋景中含情，情中有理。景物语言，无不浸透着作者的一颗愁心，正所谓“一切景语皆情语也”。而议论部分全由景物部分生发出来，并为下文的抒情内容蓄势，真正达到了情、景、理的有机结合，可谓满纸秋思，秋意无限。文中描写秋声、秋状之景，融“百忧感其心，万事劳其形”之情，悟“天之于物，春生秋实”“物过盛而当杀”之理，形成了水乳交融的艺术境界。课内素
19、材 欧阳修在宋仁宗嘉祐四年(1059)春天辞去开封府尹的职务，专心著述。这时的欧阳修，在政治上早已经历了多次贬官，对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无限感伤于怀，正处于不知如何作为的苦闷时期。在秋声赋中，融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。欧阳修一生历经真宗、仁宗、英宗、神宗四朝，政治风雨、宦海沉浮，未改他做人的节操；庙堂高处，四海之远，他始终坚定着文人的气节。相关素材 钱伟长的两次“NO”1940年1月考取公费留学的钱伟长办齐手续后登上英轮，发现护照上竟有日本领事馆的签字，因当时日本正发动侵华战争，“NO，我们不去了！”钱伟长等留学生一起将20几本护照扔给了英国人。半年后，他们重办护照再登程。1943年钱伟长去美国加州理工大学喷气推进研究所任工程师，又当上了领导600多人的“洋官”。抗战胜利后，他甘愿放弃优厚的待遇回国，他拖家带口在北平的几所大学兼课勉强糊口。1947年美国的那个研究所又邀请他去，表格上有一句话：“一旦美中宣战，本人绝对效忠美国。”他当即写下了大大的“NO”。共性发掘 气节是人的一种可贵的精神力量，个人气节是一个人的立身之本，民族气节是一个民族傲立于世的精神支柱。欧阳修表现出来的是可贵的个人气节，钱伟长表现出来的是可贵的民族气节，这些都是值得我们学习的。上述素材可以应用到“磨难”“节操”“气节”“旷达”等话题的作文中。点击下列图片
