1、11第三单元西方人文精神的起源及其发展必修三 文化史2考点3西方人文精神的发展（二）启蒙运动3 一、背景 1.思想：和 解开了套在人类理性上的枷锁。2.政治：西方历史经历了翻天覆地的变化，主要表现在 的兴起、的开辟和英、法等 。的形成。3.经济：西欧 的发展，资产阶级要求结束旧制度。文艺复兴宗教改革近代科学新航路中央集权民族国家资本主义4 二、概况 1.兴起：17、18世纪，从、开始，扩展到 、等国。2.思想体系：包括 、进步的 和 等。3.思想核心：以 作为思想武器，将批判的矛头指向 。4.性质：资产阶级反 的思想解放运动。英 法德国荷兰人文主义社会思想历史观理性封建主义封建5 三、影响 1
2、.启蒙运动以 作为思想武器，将批判的矛头指向 ，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和理论的准备。2.启蒙思想家反对 ，提倡 。，开辟一个非宗教的理性时代。3.启蒙运动最大的价值和意义在于它对 本身的彻底解放。4.促使 的兴起，对当时欧洲的政治革命和美国的独立运动都具有重大的理论指导意义。理性封建主义宗教迷信科学人浪漫主义6 四、代表人物及其思想主张 1.伏尔泰：(1)概况:18世纪法国启蒙思想家，代表作是 。(2)思想主张：提倡 。认为自然赋予人类思想自由、出版自由等自然权利，但不反对 上的不平等；反对君主专制，又赞成实行“”。2.孟德斯鸠：(1)概况:18世纪法国启蒙思想家，代表作是
3、。(2)思想主张：提出 的学说。(3)影响：是古代希腊、罗马政治理论的发展，体现了 。的原则，为近代资本主义国家 的建立奠定了理论基础。哲学通信自然权利说财产开明专制论法的精神三权分立人民主权政治体制7 3.卢梭：(1)概况:18世纪法国启蒙思想家，代表作是 、。(2)思想主张：认为“。”，自由、平等是自然赋予每个人的权利；主张依据契约建立国家的 ；提出“”的主张。(3)影响：否定了封建王权，描绘了 的蓝图，成为 的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。论人类不平等的起源和基础社会契约论人生而自由社会契约论主权在民资产阶级共和政体法国大革命8 4.康德：(1)概况:18世纪德国启蒙思想家。(
4、2)思想主张：赞成卢梭“”的主张，在此基础上提出思想的自由；认为国家应代表 的公意，国家应遵循公民自由、平等和独立的原则；公民应服从现存国家的权力，不赞成公民用 的手段推翻现存的统治者；把公民分为 和 。；认为人类最终会走向永久的 。人生而自由公民革命积极公民消极公民世界和平9【学法指导】启蒙运动的兴起，标志着西方人文精神发展到了成熟阶段。复习时应重点把握启蒙运动时期主要思想家的观点，并通过比较分析他们观点的异同，归纳启蒙运动时期人文主义的主要内容。同时还应与文艺复兴运动时期人文主义作比较，说明启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在它用理性主义反对君权、神权与特权，追求自由与民主，并提出了建立
5、未来资产阶级“理性王国”的政治构想。10 1.如何理解启蒙运动对人文主义思想的发展？(1)批判的对象更集中。启蒙运动矛头指向整个“黑暗的中世纪”，包括专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，倡导自然权利；孟德斯鸠提出三权分立学说，体现了人民主权的原则；卢梭的“社会契约论”和“人民主权说”就是反对专制主义。批判教权主义主要是指批判教会享有的超国家的权利和世俗的特权，伏尔泰等人否定了教会当时享有的法律和经济特权。11(2)批判的领域更广泛。启蒙运动涉及宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等政治、思想领域。(3)批判的方式更直接。启蒙运动摆脱了宗教的束缚，提倡理性的思考和判断。12 2.文艺复兴
6、与启蒙运动有何异同？相同点：(1)背景：都是在资本主义发展与封建统治产生矛盾的背景下产生的。(2)进程：都在一国兴起后迅速波及欧洲许多国家。(3)内容：都反教权，注重人的价值。(4)性质：都是资产阶级在思想领域的反封建的思想解放运动。(5)都起到了思想解放的作用，为以后资产阶级革命准备了思想武器。(6)与科学的关系：都有利于近代自然科学的发展。13 不同点：(1)背景：文艺复兴时期资本主义发展处于兴起阶段，启蒙运动时期资本主义发展处于工场手工业阶段。(2)进程：文艺复兴兴起于意大利，启蒙运动开始于英国。(3)内容：文艺复兴矛头直指天主教神学思想，启蒙运动侧重反对封建专制，追求自由平等。(4)思
7、想核心：文艺复兴时的人文主义侧重于人性，启蒙运动时的人文主义侧重于理性。(5)方式：文艺复兴借助古希腊、罗马文化反封建，启蒙运动直接向封建制度和教权宣战。(6)影响：启蒙运动所起到的思想解放作用更大，为资产阶级革命所做的思想准备更直接、更深入。14 (2010天津文综)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础。”这是因为A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会例115 科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自
8、然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心理性主义。答案选A。解析16 (2010上海单科)“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是A宗教改革B文艺复兴C启蒙运动D空想社会主义例217 题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想理性主义的灵魂。所以选C。解析18 (2009广东卷)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运
9、用这一理性。这种思想（）A.促成欧洲宗教改革运动的兴起 B.旨在消除教会在北美殖民地的影响 C.借上帝的神权压制人文主义思想 D.有助于激发北美人民反抗殖民统治例319 欧洲宗教改革发生在1416世纪，不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响，排除A项。题干强调“上帝使人有理性”显然并不反对宗教，实际上是借上帝权威论证追求真理的合理性，排除B、C两项。题干材料强调的是理性主义，这种思想宣传自由、民主和平等，必然有助于唤醒北美人民觉悟，进而激发北美人民反抗殖民统治。本题答案选D。解析20 (2009海南卷)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣
10、示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了（）A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说 C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想例421 本题题干材料的有效信息是：国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约(“纽带被切断”)，人民有权推翻君主统治。这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。其余三项与材料无关。本题答案选C。解析2223 西方人文
11、精神的起源古希腊的人文精神 伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德西方人文精神的起源与发展智者学派苏格拉底西方人文精神的复兴文艺复兴与宗教改革文艺复兴初期：薄伽丘高潮：莎士比亚宗教改革马丁路德 宗教改革西方人文精神的发展成熟启蒙运动24 1.古代中国儒家思想与古希腊人文精神有何异同？(1)相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。(2)不同点：对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。25 处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和
12、人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想界比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知世界的人文精神。作用不同。古代中国儒家思想服务于专制政治，古希腊人文精神有助于民主政治。26 2.孔子的“仁”和文艺复兴人文主义的“人”有何不同？(1)不同背景：前者是在春秋时期奴隶制度瓦解的情况下，为缓和社会矛盾，维护没落奴隶主贵族的统治而出现的。后者是在欧洲封建社会走向衰弱，资本主义萌芽发展，新兴资产阶级为维护自身经济利益而兴起的。(2)不同内容：前者主张爱人，强调人的伦理道德，协调人与人之间的关系，注重人的社会性。后者强调人，
13、反对神，主张个性解放和人的价值，注重人的个性。27(3)不同影响：前者成为中国封建统治的意识形态，对维护封建社会的和谐和稳定起了重要作用；但也禁锢了个性的发展和创造性的发挥。后者成为资产阶级的意识形态，有利于个性的解放和创造性的发挥，促进资本主义的发展；但容易导致个人私欲的膨胀。28 3.比较西方历史上的三次思想解放运动 第一次第二次第三次名称智者运动文艺复兴启蒙运动时间公元前5世纪中叶 1417世纪 17、18世纪历史背景雅典民主政治的繁荣；雅典工商业的发展欧洲基督教神权统治的建立；欧洲资本主义的发展，资产阶级兴起欧洲资本主义的进一步发展；封建专制和教权主义对社会发展的阻碍29第一次第二次第
14、三次指导思想 早期人文精神人文主义理性主义主要代表 普罗塔戈拉、苏格拉底但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德主要观点人是万物的尺度；认识你自己以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值自由平等；天赋人权；三权分立；社会契约；主权在民30第一次第二次第三次核心内涵以人为中心研究问题，重视人的尊严与价值崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来，鼓吹人性解放和思想自由以理性主义反对君权、神权与特权，追求自由与民主，并提出了建立未来资产阶级“理性王国”的政治构想历史影响西方人文精神的起源，在西方起了思想启蒙作用摧毁教会的精神独裁，为资本主义发展解除精神枷锁；促
15、进了文艺的繁荣；促进了近代自然科学的产生为资产阶级取得统治地位提供了理论、思想准备；传播到世界，激励人们斗争31 阅读下列材料：(37分)材料一孔子说：“智、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子把“智”(智慧)、“仁”(仁德)、“勇”(勇敢)这三种品质称为“君子道者三”，认为是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出一个重要的命题即“美德就是知识”(或“道德就是知识”)。其涵义，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中。认为：“美德由教育而来。”32 请回答：(1)根据材料一并结合所学知识，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同点？(6分)【参考答案】相同点：都
16、看到美德与智慧之间的联系；都重视教育的作用。(6分)33 材料二“人文主义之父”彼特拉克在致罗马教廷的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不以神为中心的世界观。34 请回答：(2)材料二反映的是哪个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？(6分)【参考答案】材料所反映的是文艺复兴时期的思想内容。核心思想是提出“以人为中心”的观点，否定“以神为中心”的观点。(6分)35 材料三“当人民被迫服从时，他们做得到；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做得更好。因为
17、人民是根据别人剥夺他的自由所依据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。”“一切权利属于人民当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”据卢梭社会契约论 36 请回答：(3)材料三提出的核心思想是什么？对后来的历史发展产生了什么影响？(6分)【参考答案】17、18世纪，欧洲启蒙运动的核心思想是资产阶级自由平等的人权思想，为即将爆发的资产阶级革命作充分的思想准备，也成为资产阶级革命中有力的思想武器。(6分)37 请回答：(4)材料二、三反映的共同话题是什么？由此你怎样认识意识形态与经济发展的关系？(8分)【参考答案】共同
18、点是强调思想解放，反对封建专制的束缚，提倡科学、自由、民主、平等。这两次思想解放潮流都是在资本主义经济有了一定程度的发展情况下产生的。其目的是仍然要发展资本主义。由此进一步证明物质决定意识，意识反作用于物质。(8分)38 材料四难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人,显然是平等的除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。伏尔泰语录 39 材料五政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来
19、约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。40 请回答：(5)归纳材料五所体现的思想，为此采取哪些措施？并指出这一思想的历史影响。（6分）【参考答案】权力相互“制约和平衡”。“三权分立”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。（6分）请回答：(6)在自由这个问题上，材料四与材料五各侧重什么？（5分）【参考答案】材料四侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料五侧重于如何保卫自由和人权。（5分）41 第(1)问的回答主要结合材料一和所学知识比较孔子与苏格拉底的思想主张的相同点。第(2)问的回答可以直接从材料二中彼特拉克可知反映的是文艺复兴时期。第(3)问主要从材料的出处卢梭社会契约论可知材料三是关于启蒙运动。第（4）问主要结合所学知识回答比较文艺复兴和启蒙运动的相同点，同时结合历史唯物主义观点分析意识形态与经济发展的关系。第（5）、（6）两问主要结合材料概括分析。解析
