1、第1讲 走近细胞第一单元 细胞的分子组成第一单元 细胞的分子组成考纲点击1.细胞学说的建立过程()2.原核细胞和真核细胞的异同()3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞 细胞是最基本的生命系统1生命活动离不开细胞 怎样用放射性同位素标记法标记病毒？提示：用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。病毒相关知识的多角度整合 2生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是：和。(2)植物没有层次；单细胞生物没有、器官、这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是：。最简单的生命形式且不属于生命系统的是。(4)生物繁殖和进化的基本单位是；生态系统由及其所处
2、的无机环境构成。细胞生物圈组织系统单细胞生物病毒种群群落系统(必修 1 P6 基础题 T2 改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是()一个大肠杆菌 培养皿中的大肠杆菌菌落 培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌A B C D答案：C 考向 1 病毒的结构及生活方式1(原创)如图 1、2、3 分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图，下列相关叙述不正确的是()A图 1 和图 3 病毒的遗传物质为 RNA，图 2 病毒的遗传物质为 DNA，所以病毒的遗传物质为 DNA 或 RNAB能产生可遗传的变异类型为基因突变或基因重组Ca、b 含有的特征元素分别是 S、PD
3、病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动解析：选 B。病毒不能进行有性生殖，故不能进行基因重组。2(2018广州四校联考)广东省卫生和计划生育委员会 2016年 9 月 18 日晚间通报，该省新增 1 例输入性寨卡病毒感染病例。下列有关寨卡病毒的说法，正确的是()A寨卡病毒含有四种核苷酸，四种碱基B培养寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培养基C寨卡病毒寄生人体细胞后，效应 T 细胞攻击靶细胞导致细胞坏死D寨卡病毒的核酸水解后最终产物是 CO2 和水答案：A考向 2 考查生命系统的结构层次3(2018河北张家口高三模拟)下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是()选项研究实例结构层次
4、A家鼠数量每天可增加 1.47%个体 B某地苍鹭的数量变动种群C兔与狐之间的能量传递效率群落D瓢虫的空间分布群落解析：选 B。研究家鼠数量变化属于种群层次；某地苍鹭的数量变动属于种群层次；兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次；瓢虫的空间分布属于种群的空间特征，即种群层次。原核细胞与真核细胞及细胞学说1原核细胞与真核细胞的区别项目原核细胞真核细胞 大小较小较大 本质区别无以_为界限的细胞核有以_为界限的真正的细胞核 细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是；真菌细胞壁主要成分是几丁质 核膜核膜纤维素和果胶核糖体项目原核细胞真核细胞 细胞质有，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器 细胞核拟核
5、，无有_ DNA 存在形式拟核：大型环状：小型环状细胞核中：和蛋白质形成_细胞质中：在、_中裸露存在 细胞分裂_有丝分裂、_和减数分裂核膜和核仁核膜和核仁质粒染色体(质)线粒体叶绿体二分裂无丝分裂2.高分进阶 细胞的多样性和统一性分析(1)细胞多样性的体现及原因体现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。直接原因：构成细胞的分子不同。根本原因：的多样性(不同生物间)及_(同种生物不同细胞间)。蛋白质DNA基因的选择性表达(2)细胞统一性的“五个”表现原核细胞和真核细胞识图比较：(1)补充完善图中相应细胞结构名称。_；_；_。
6、(2)图中属于原核细胞的是_。(3)图 B 细胞代表能够进行光合作用的自养生物的依据是什么？(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在哪些方面？答案：(1)核糖体 拟核 细胞核(2)A、B(3)图 B 细胞含有藻蓝素和叶绿素。(4)细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。3细胞学说(1)建立过程连一连(2)基本内容细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由细胞和所构成。细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从中产生。细胞细胞产物相对独立老细胞(3)意义揭示了统一性和统一性。揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。细胞生物体结构(必修 1 P12“科学前沿
7、”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是什么细胞？该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是什么？答案：人体生殖道支原体可能是目前所发现的最小、最简单的细胞。该细胞无以核膜为界限的细胞核。考向 1 原核细胞和真核细胞的区别1(广东高考改编)下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是()选项细胞细胞壁光合作用 染色质细胞全能性 A蓝藻细胞有有有无 B菠菜叶肉细胞有无有有 C兔成熟红细胞无无有有 D蛙受精卵无无有有 答案：D(1)常见原核生物的“一、二、三”一藻二菌三体 蓝藻细菌、放线菌支原体、衣原体、立克次氏体(2)“二看法”判断真核细胞与原核细胞变式 1(多样性)如图是对病毒、蓝藻、变形虫和
8、衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是()A甲组中的生物细胞中都没有细胞壁B丁组中的生物细胞中都具有核膜C丙与丁的分类依据可以是有无染色体D甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体解析：选 D。乙中蓝藻与甲中两类生物均无叶绿体。变式 2(统一性)(2018北京东城模拟)酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都()A是原核生物B以 DNA 为遗传物质C能进行有氧呼吸D有核糖体和内质网解析：选 B。酵母菌是真核生物，醋酸菌和破伤风芽孢杆菌是原核生物，A 错误；有细胞结构的生物遗传物质都是 DNA，B正确；破伤风芽孢杆菌生活在严格厌氧的环境中，只能进行无氧呼吸，C 错误；酵母菌、醋酸菌和破伤风
9、芽孢杆菌都有核糖体，但醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都属于原核生物，细胞内没有内质网，D 错误。考向 2 细胞学说的建立与修正2(2018洛阳模拟)下列关于细胞学说的叙述，不正确的是()A细胞学说主要由施莱登和施旺创立B“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性解析：选 D。细胞学说主要由施莱登和施旺创立，A 正确；“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充，B正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，C 正确；细胞学说从细胞水平上
10、揭示了生物界的统一性，未揭示其差异性，D 错误。细胞学说中 3 个“未涉及”和 2 个“统一了”(1)3 个“未涉及”未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2 个“统一了”统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体的生命起作用；新细胞均来自老细胞)。3模型作为一种认识手段和思维方式，是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。下列选项中各种概念之间的关系，表述正确的是()创新角度 用集合思想来解决生物类群和生物概念问题 解析：选 B。原核细胞具有细胞结构，而病毒没有细胞结构，两者不存在包含关系；细菌病毒与噬菌体，二者是指同种生物；
11、蓝藻细胞是原核细胞；生命系统包含生态系统，两者是包含关系，而不是并列关系。用显微镜观察多种多样的细胞1实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于放大倍数与放大倍数的乘积。(2)放大倍数的计量标准：放大倍数是指放大的，不是指面积或体积。目镜物镜长度或宽度2实验步骤(1)低倍镜：取镜安放安放装片调焦观察。(2)高倍镜观察的“四字诀”“找”：在下“找”到要放大观察的物像。“移”：“移”动装片，把要放大观察的物像移至。“转”：“转”动，换用高倍物镜。“调”：“调”节，使视野亮度适宜；“调”节_，使物像清晰。对光低倍镜视野中央转换器光圈细准焦螺旋3显微镜的使用原理(1)高倍镜与低倍镜的比较比较
12、项目物像 大小看到细 胞数目视野 亮度物镜与载玻片的距离 视野 范围 高倍镜_暗近_ 低倍镜小多亮远大大少小(2)成像特点及装片移动规律显微镜下所成的像是：倒立是指上下、左右均颠倒 180 度，相当于将观察物水平旋转 180 度。装片的移动规律：装片与物像移动方向，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”。倒立且放大的虚像相反发散拓展 （1）若视野中出现一半亮一半暗，观察花生切片标本材料时出现一半清晰一半模糊，上述两种情况的原因分别可能是什么？（2）若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？答案：（1）前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是花生切片厚薄不
13、均匀。1(2018南昌模拟)下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是()A因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或平面反光镜C换上高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构，应把载玻片向该结构所在位置的方向移动答案：D2(2018北京海淀区练习)如图所示：图甲中表示镜头，表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是()A比的放大倍数小，比的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是B把视野里的标本从图乙转为图丙，
14、应选用镜头C从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋D在 1010 的放大倍数下看到 64 个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为 1040 的放大倍数后，看到的一行细胞数为 16 个，若这 64 个细胞充满视野，则能看到 8 个细胞答案：D显微镜下细胞数目的计算若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。方法如表所示：项目低倍镜下 放大倍数为 a高倍镜下 放大倍数为 na 视野中一行细胞数量cc(1/n)圆形视野内细胞数量dd(1/n2)清一清易错点 1 误认为病毒不是生物点拨 病毒被认作生物主要原因并不是能
15、进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。主要原因是病毒能进行增殖。易错点 2 误认为病毒既含 DNA 又含 RNA点拨 噬菌体的中心法则为：RNA蛋白质。可能认为病毒同时含 DNA 和 RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中进行的。病毒只含有一种核酸。易错点 3 认为单细胞生物都是原核生物点拨 单细胞的原生动物(如草履虫)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易错点 4 真、原核生物的“不一定”点拨(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳动物成熟的红细胞。(2)真核细胞不一定都有线粒体，某些厌氧型动物如蛔虫，没有线粒体。易错点
16、 5 显微镜使用的四个关键点点拨(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。(2)换用高倍物镜后，一般不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节，否则易压碎装片或损坏物镜。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。判一判(1)T2 噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中()(2)人感染 HIV 后的症状与体内该病毒浓度和 T 细胞数量有关，HIV 和 T 细胞均属于生命系统(2015全国，5D 改编)()(3)用 T2 噬菌体侵染大肠杆
17、菌证明 DNA 是遗传物质(2016全国，2)()(4)T2 噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成(2015 全国，1C)()(5)地球上最基本的生命系统是细胞()(6)所有生物都具有生命系统的各个层次()(7)原核细胞中只有 DNA，没有 RNA(高考全国卷改编)()(8)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸(高考全国卷)()(9)原核细胞与真核细胞具有相似的染色质()(10)蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用()(11)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量()(12)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化细菌无拟核结构()(13)一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成()本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
