1、小学语文第七册观潮第二课时教学设计【设计意图】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。在课堂教学中，创设有关情境，让学生在老师的引导下，用自己的语言描绘所见、所闻、所感，这种实践，在于提高学生的语言运用能力，而且有利于学生感悟文本语言的生动和优美。【学习目标】、知识目标：学会生字新词，重点理解“天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂”等词语的意思。、能力目标：动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。、情
2、感目标：通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。【教学重点】、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。【教学难点】使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。【课前准备】学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。【教学流程】一、激发兴趣，引入课题、老师前几天让你们去收集有关钱塘江大潮的资料，你们收集的结果怎样？（学生汇报结果。）、师：每年的农历八月十八，钱塘江大潮都会到来的。那为什么这钱塘江大潮会吸引那么多人来观看呢？今天老师就带领大家到钱塘江大堤上一睹为快。板书：、观潮二、创设情境，体会大潮的到来、课件播放钱塘江大潮刚来时的情景一：谁能用自己的话说说你看到了什么？听到了什么？（学生畅谈所见、所闻。）、出示句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。可是江面上还是风平浪静，看不出有什么变化。 指名朗读。 说说为什么把潮水来时的声音比作闷雷？
