1、四川岳池县2018高考语文一轮提升选编（五）及答案1对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”开头；不改变句子的原意，但语序可以变动。诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。【答案】儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了诗经的本来面目，对它进行断章取义、歪曲篡改。2【广东省广州市南沙区第一中学2017-2018学年高一上学期期中】根据例句句式特点仿写三句话。读李白，让我们感受到了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的旷世豪情；读
2、陶潜，_；读杜甫，_；读白居易，_。【答案】采菊东篱下，悠然见南山的闲适 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的悲愤 一丛深色花，十户中人赋的讽世【解析】试题分析：本题考查选用、仿用、变换句式的能力。仿写的基本要求是神似和形似。这段话仿写关键点是“句式特点”“三句话”“陶潜”“杜甫”“白居易”，每句能选用一个名句，并用四字词语归纳其主要内涵，意思对即可。3【湖北省沙市中学2017-2018学年高二上学期期中】下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。古典基础上的点滴创新，必然铸就故宫文创产品活着的灵魂。倘若原封不动地把日历、折扇搬到市场，即便有人青睐，也绝对不能引起一时风骚。相
3、反，不管是与互联网“联姻”，还是接地气的创意，只要在渠道和内容上更进一步，这些高大上的文化就一定能飞入寻常百姓家。不是创新就一定铸就故宫文创产品活着的灵魂。【答案】不是绝对不能引起一时风骚。不是在渠道和内容上更进一步，这些高大上的文化就一定能飞入寻常百姓家。4【湖北省宜昌市部分示范高中教学协作体2018届高三期中联考】仔细观察尹志烨的漫画，简要介绍漫画内容，并根据漫画中的现象提出两条建议。要求：语言简洁、连贯，不超过80字。【答案】漫画内容：一名男子手拿一张带有“居民区地名”的纸条，面对诸如“曼哈顿广场”“威尼斯水城”“维也纳湖畔小区”“建设路”等“大洋怪重”的路标指示牌瞪大了眼睛，不知该怎么
4、走了。我的建议：城市的街道命名应根据城市实际情况，力求不重复。有关部门应规范地名，杜绝诸如曼哈顿、威尼斯等洋地名出现。坚决制止胡乱更改地名的现象。5【山西省吕梁市2018届高三上学期第一次阶段性测试】下列选项中语言表达得体的一项是（ ）A. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。B. 临别时，他将自己的一张照片送给我：我很感动，决心一定要好好惠存。C. 喝过两盏茶后，他笑着问道：“赵大众深夜光临寒舍，不知有何见教？”D. 于经理，您家父今天来公司找您，您不在，他叮嘱说您回公司后，一定要给他打个电话。【答案】C【解析】试题分析：A项，“绵薄之力”是谦称；B项，“惠存”为敬辞，请保存。
5、多于赠人照片、书籍时使用。C项，“见教”指让对方指教自己项，D.“家父”是面对别人时对自己父亲的称呼。6、阅读下面这首诗，然后回答问题。河北民王安石河北民，生近二边长苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎。注二边：指当时北宋王朝与两个少数民族政权辽和西夏相毗邻的地区。南：指黄河以南地区。1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A王安石早年诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治，同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。B“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山点明河北地
6、方民不聊生的现实，边民的苦辛是因为北宋与辽、西夏连年的战乱。C大旱之年，赤地千里，寸草不生，哀鸿遍野，州县官吏不顾百姓死活，赋税杂役无一减免，表现了北宋冗官、冗兵、冗费的弊政。D黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒，河南虽然丰收，百姓也缺粮断餐，暗示了“长苦辛”的不仅是河北之民，河南以及其他内地无不如此。E诗歌尾联诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。2为了表现河北民的苦辛，诗人运用了哪些表达技巧？请结合诗歌简要分析。答： 【参考答案】1BCB项从“澶渊之盟”到宋夏和议，北宋朝廷用屈辱的妥协换来了苟安的局面，边界上本无大的战事，边民“长苦辛”的主要
7、原因是官府征收苛捐杂税，同时又遭遇大旱天灾，由诗歌“长苦辛”以下六句可以推知。C项诗句中并没有表现“冗官、冗兵、冗费的弊政”。2(1)铺陈(渲染)。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓的深切同情。(2)对比。北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象，通过今昔对比针砭时弊。(3)正侧结合(虚实相生)。“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫太空，致使白日为之无光，天地为之昏黑，此为正面描写(虚写
8、)；“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，神情黯然，此为侧面描写(实写)。通过正侧结合(虚实相生)，使百姓的苦难生活更为深入人心。【作者：王安石】简介王安石(10211086)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川(今江西抚州临川区)人，著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有王临川集临川集拾遗等。从文学角度总观王安石的作品，无论诗、文、词都有杰出的成就。北宋中期开展的诗文革新运动，在他手中得到了有力推动，对扫除宋初风靡一时的浮华余风做出了贡
9、献。但是，王安石的文学主张，却过于强调“实用”，对艺术形式的作用往往估计不足。他的不少诗文，又常常表现得议论说理成分过重，瘦硬而缺少形象性和韵味。还有一些诗篇，虽然论禅说佛理，晦涩干枯，但也不失大家风范，是我国诗歌史上的一颗明星。7、阅读下面的文字，完成文后题目。书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。他卖书，我买书；他是摊主，我是顾客。那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下要面子的中国人，觉得有些价值，便想买下。但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。我嫌他的书太贵，便转身走了。他却从旁边伸过一只手来，把
10、我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？我闭目养神，让六根清净，等他问完了，才
11、开了口。我说：“你真行，我服了，你的书我买了吧。”这时，他才哈哈大笑起来，把书塞到我手里，接过我的十元钱，让我走了。一路上，我觉得此翁真有意思，为了卖出一本书，竟煞费这么多口舌说服一个顾客，其经营之道可谓妙矣。某晚，我与朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。隔桌相望，他笑笑，我也点点头。过了一会儿，不知什么时候，他已坐到了我身边，热情地与我聊了起来。这时，我才知道他姓何，年已六十开外，是某农场中学一位语文教师，前两年退了休，便来城里投亲戚，开了这个小书摊。他的小书摊可谓“小”，占地不过几平方米，几块木板搭在一条黑乎乎的小巷的一个角落里，木板上堆着的几乎都是旧书，也有一些眼下流行的通俗杂志和资料性较强
12、的书刊，报纸却只有一份海南日报。每天吃过早点后，他便守着他的小书摊寸步不离，午餐晚餐吃的都是盒饭或快食面，生活有些苍凉。但他认为，一个老书匠晚年还能与书为伴，让书香陶冶老情怀也算满足了。再者卖书可以赚钱，又可以多读些书，了解世界的新变化，开拓老脑筋，何乐而不为？到底是人不离本行，老书匠开旧书摊，可谓对上了谱。他说，他开这个小书摊已近一年了，摊子虽然简陋得不成样子，但来买书的人并不看你的摊子如何，而是看你架上的书是否可读，读之是否有益。买书人往往先看内容，后看价格，然后再磨嘴皮，这就得靠你大体上懂得书的内容，给顾客做说服性的宣传、鼓动，这样你的书才可以卖得出去。原来，他是靠这能说会道的“三寸不烂
13、之舌”来经营他的小书摊的，怪不得他的书摊虽然简陋，但生意却不坏，每月下来总能赚三四百元，赚得自自在在，欢欢喜喜。我问他为何经销旧书，不进新书？他说，现在书价太贵，他没有本钱，所以只好收购旧书，转手卖出，赚点小钱度晚年。他还告诉我，他十九岁那年就因国家需要提前从师范学校毕业，走上了讲台，屈指算来，已有三十五年教龄，算是一名老书匠了，退休前还入了党呢。如今别了三尺讲台，心里倒不是滋味呢，梦里还常常回到他那个熟悉的地方，回到一双双黑眼睛的面前。他跟我说这些时，老花花的眼镜后面竟渗出了莹莹的泪珠，仿佛有一串动人的故事欲从泪水里涌来，使我触摸到了一个老书匠炽热的心跳和深沉的情感。又过了几多时日，一个星期
14、天的下午，我又来到了他的小书摊前。只见一群孩子正围坐在他身边，一字一句地跟着他朗读范仲淹的岳阳楼记。他见我来了，便招呼我坐下，感慨地说，每逢节假日或星期天，这些邻居的孩子们都爱到这里来听他讲故事，有时他便教他们念念写写或辅导他们做作业，很有乐趣。也许，这就是一个老书匠拳拳的青春情怀吧，小小书摊竟又成了他的大课堂。他把知识带给孩子们，把明天的希望也带给了孩子们。我愿常来光顾他的小书摊，看看他这位老书匠，学他的经营之道，听他教导孩子们的声音(人民日报2016年12月19日24版)1文章第一段在内容和结构上分别有何作用？答：_答案内容方面：交代两人结识的源起，点明人物的身份。结构方面：照应文章题目；
15、倒叙写法，引起下文的回忆内容，引发读者的阅读兴趣。2结合上下文，赏析文中画线的句子。答：_答案此处运用动作描写和神态描写。生动形象地写出了老书匠表现的怪异，表现了他渴望留住顾客的急切心理，也暗合了他原来教师的身份；同时提起下文他训话的内容，并为后面写他的经营之道做铺垫。3综合全文，分析老书匠“经营之道”的具体含义。答：_答案表层含义：经营自己熟悉的行业，老书匠原来教书，现在卖书，也算不离本行；有独特的经营技巧，老书匠了解书的内容，善于向顾客推销，效果也不错。深层含义：老书匠开旧书摊，既可赚钱又可读书，让书香陶冶老情怀，乐在其中；以书摊为课堂，带给孩子们知识和明天的希望，体现了老书匠拳拳的青春情怀。4本文另一个标题叫“遇见”，若以“遇见”为题，有什么优势和不足？答：_答案优势：以“遇见”作标题，可以概括本文的主要事件“我”和老书匠的三次“遇见”；“遇见”意味着人与人之间、人与书之间美好的相逢，可以深化文章的主旨；以“遇见”为题，寄托着作者美好的愿望。不足：文章以写人为主，用人物作为标题更合适；“书”是联系“我”和老书匠、老书匠和孩子的重要媒介，也是老书匠身份的重要特征，以“遇见”为标题无法突出“书”的重要性；文章的主题重在赞颂老书匠的经营之道，“遇见”不能反映这一主题特点。
