1、提升点4:学以致用辨异同 比较鉴赏阅读下面唐诗,回答后面问题。(6分)昌谷北园新笋四首李贺其一箨落长竿削玉开,君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺,别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云,茂陵归卧叹清贫。风吹千亩迎雨啸,鸟重一枝入酒尊。【注】箨落:笋壳落掉。长竿:新竹。茂陵:地名。史记司马相如传记载“相如既病免,家居茂陵”。竹是诗歌常见意象,寄托诗人情志。两首诗都写到了竹子,请分别分析“新竹”与“古竹”这两个意象,并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。(6分)答:_知标题:题目是新笋,但其一写新笋,其四写老竹。知作者:李贺是著名诗人,仕途不得意,这是写作背景。知诗意:其一是借物咏志的诗。前两句写笋的美丽
2、。竹壳一片片剥落下来,竹笋抽节向上生长,它晶莹透碧,像是刚刚经过刻刀雕琢出来的碧玉一般。由于这株笋有着如此美好的姿质,所以“母笋是龙材”。后两句进一步刻画笋的内在美。假如容许它尽情生长,一夜之间拔节千尺,它自然会脱却尘泥而直插青云之上。表达了新笋冲上九霄的豪情壮志,它不甘心埋没园泥之中的现状。同时“更容”一词的反面含义是“不容”,不能容许新笋一夜抽千尺,包含作者深沉的幽怨。其四开头两句意为老竹虽老,仍挺拔坚韧,梢可拂云,而自己年纪并不大,却只能像家居茂陵时的司马相如一样,甘守清贫。后两句写另外两种形态下的竹枝形象。其一是风吹千亩之竹,风吹过后声浪如排山倒海;二是风和景明之日,一小鸟栖息枝头,其
3、景却可映入酒樽之中,这又是何等静谧安闲。知注释:除了注释难懂字词,还注释了典故含义,要注意其暗示作用。知题目:寄托情志、分别分析、两个意象、成长启示。问题答卷采样问题诊断答题卡1启示:新竹体现了生机勃勃的活力,运用了比喻的手法,生动形象地写出了新竹的生机,表达了作者对未来的希望,与其豪情壮志的情怀。古竹体现出作者对年老的无奈,同时,要坚持不懈砥砺前行,所以说我们要勇于面对困难,坚持不懈,对未来抱有希望。审题不准确,原题两个问题,只答了最后一问。认真审题,画出关键词语,思考答题方法和角度。答题卡2古竹:老梢惹碧云,虽然年龄大但仍然可以做出贡献。古树的价值不因年老而丢失,即使年老也要发挥出自己的价
4、值,生命不因年老而被否定。对于咏物类的诗歌内容不理解,或理解和分析错误。从诗歌题材、内容、手法、情感入手,理解诗歌。一、划重点高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区二、敲黑板化身命题者,从关注的重点中,确定答题原则四类常见比较对象的答题原则。比较点1:形象比较内容答题原则形象内涵、特点异同比较意象内涵比较意象选取上有何不同,意象在自身特点与表情达意两方面的异同,或者表层义与深层义有何异同。人物形象特点的分析比较从外在形象与内在性格品质两方面比较;人物身份的比较。形象作用异同比较从写景、状物、抒情、结构等方面进行比较。比较点2:情感比较内容答题原则比较鉴赏内容、情感熟悉感情基调术语,会用这些术语
5、比较感情基调异同,如忧愁与闲适、悲伤与欢快。进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境,这也是情感比较的重要内容。比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析;具体分析要条分缕析。比较点3:表达技巧比较内容答题原则比较表达技巧要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较),比较到哪一步,是只要答出术语还是兼有效果的分析。鉴于表达技巧的复杂性,表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。比较点4:语言比较内容答题原则比较赏析语言首先,找准比较角度。联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境;从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情
6、感;从表达特点上进行比较,看谁更生动形象;从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。其次,重点把理由说清楚、说条理、说充分。【典例】阅读下面这首唐诗,完成问题。(6分)晓 行 巴 峡王维际晓投巴峡,余春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。水国舟中市,山桥树杪行。登高万井出,眺迥二流明。人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。同样是描绘山峡,晓行巴峡与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首)【命题陷阱】一是晓行巴峡和水经注秋兴八首比较,水
7、经注和秋兴八首之间不比较。二是双维度比较不同。初读诗歌,把握比较点。比较点关联对比比较切入点内容描写三峡景色选择的意象意象以及自身特点手法借景抒情情感景物与情感之间的联系抒发的情感结合情景品味情感认真审题,抓住关键点比较对象山峡比较内容意象抒发情感比较范围晓行巴峡和水经注秋兴八首比较比较模式不同知同辨异,注意思辨点题目中要求辨析意象的不同,应该从意象的自身特点、意象的表层义与深层义等方面考虑。从表达方式上,都运用了借景抒情,但三首诗词抒发的情感不一致。答:_诗词比较三步骤初读诗歌,把握比较点初读需要比较的诗歌材料,从题材、内容、手法、情感等方面,初步判断所比较诗歌的相近关联点或对比点,为后面做
8、题奠定基础。认真审题,抓住关键点圈出比较的关键点,其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看,不外乎以下几个方面:不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较;不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较;不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较;同一诗人抒写相似内容所表达的思想情感的比较等。知同辨异,注意思辨点围绕题目中的关键分辨点,整体把握,知同辨异。“知同”就是发现阅读材料中相同、相似的东西,“辨异”就是分辨材料中不同乃至相对的东西。重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上,都要从诗歌中找到具体依据。特别注意几首诗歌间的求异、求同、联系等思辨思维的考查
9、。一、阅读下面这首唐诗,完成1、2题。(9分)回中牡丹为雨所败二首(其二)李商隐浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾,并觉今朝粉态新。【注】回中:在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838),这年因有人作祟,诗人应科不第,从京都回到泾原。“前溪”句:前溪是南朝教习音乐的地方,江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.首联中,诗人将石榴花拿来作比:请不要嘲笑石榴花开赶不上春天,牡丹虽然在春季怒放,却“先期零落”,更使人愁。B.颔联中,诗人直接描绘眼前的残败景象
10、,由暴雨惊梦想到牡丹的凋谢,使人惨不忍睹。“伤心”“破梦”均就牡丹言,而牡丹之伤心破梦亦即作者之情怀遭遇。C.颈联中,诗人描写环境与花败后的情景:万里长空,阴云密布,气候恶劣,已非当年旧圃之环境;花落委地,一年的美好生机,早付与污泥流尘。D.尾联中,“前溪舞”一典的运用,拓出了一番新境;“并觉今朝粉态新”,他日雨过,牡丹落尽,回想今朝,雨中粉态,尚觉新艳动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日,前途黯淡之感更加深沉。2.与李商隐的另一首诗锦瑟相比,本诗“锦瑟”意象的作用有何不同?请简要分析。(6分)答:_二、阅读下面两首宋诗,完成3、4题。(9分)慈湖夹阻风(五首)苏轼其二此生归路愈茫然,无数青山水
11、拍天。犹有小船来卖饼,喜闻墟落在山前。其五卧看落月横千丈,起唤清风得半帆。且并水村欹侧过,人间何处不巉岩。【注】这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。阻风,为风所阻。并:傍。3.下列对两首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.两首诗运用叙述、描写等多种表达方式,于路途所见所感中寄寓哲理思考。B.诗中描写的江水接天和月光平铺江面的情景,都体现诗人豪迈旷达的情怀。C.山前墟落可供落脚,水路狭窄客船难行,写出诗人慈湖夹之行的不同际遇。D.第二首诗与赤壁赋都写到清风与明月,但它们所营造的意境有所不同。4.两首诗都表现了诗人情感的变化,请简要分析两者的不同之处。(6分)答:_三、阅
12、读下面这首唐诗,完成5、6题。(9分)寒硖杜甫行迈日悄悄,山谷势多端。云门转绝岸,积阻霾天寒。寒硖不可度,我实衣裳单。况当仲冬交,溯沿增波澜。野人寻烟语,行子傍水餐。此生免荷殳,未敢辞路难。【注】寒硖:地名,在今甘肃西和县城北四十里。殳(sh):古代兵器,多用竹或木制成,有棱无刃。5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.“日悄悄”描写长时间跋涉,“势多端”描写谷壑幽深,重峦叠嶂,山路险峻。首联通过险恶的环境,烘托日高人困之情态。B.第二联承首联描写环境的恶劣:阴云密布,硖谷幽深,寒意逼人,光线昏暗,似乎无路可寻。诗句中透露着严峻紧张的气氛。C.三、四两联采用比喻的手法,着重描写诗
13、人途中饥寒交迫的感受,表达了长期饱受饥寒艰辛之苦,凄凉沉郁、悲哀感伤之情。D.第五联描写诗人走出寒硖后,沿途所见景象:时局动荡,百姓流离失所,到处寻找做饭的烟火,流浪的行人只能在河边餐饮。6.有诗评家说这首诗与茅屋为秋风所破歌有异曲同工之妙,请结合尾联简要分析。(6分)答:_一、阅读下面这首诗,完成1、2题。(9分)新安江至清浅深见底贻京邑同好沈约眷言访舟客,兹川信可珍。洞澈随清浅,皎镜无冬春。千仞写乔树,万丈见游鳞。沧浪有时浊,清济涸无津。岂若乘斯去,俯映石磷磷。纷吾隔嚣滓,宁假濯衣巾?愿以潺湲水,沾君缨上尘。【注】本篇作于沈约离京外任东阳太守途中。沧浪:水名。孟子离娄:“沧浪之水清兮,可以
14、濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。”清济:水名。战国策燕策:“齐有清济浊河”。1.“千仞写乔树,万丈见游鳞”,以树影和游鱼在江水中清晰可见,侧面写出江水之“清”。下列诗句运用这一手法的一项是(3分)()A.繁如瑞雪压枝开,越岭吴溪免用栽。(罗邺梅花)B.一声已动物皆静,四座无言星欲稀。(李颀琴歌)C.万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。(王禹偁村行)D.秋气不惊堂内燕,夕阳还恋路旁鸦。(龚自珍逆旅题壁)2.李白被“赐金返还”离开京城后,曾在新安江下游作清溪行:“清溪清我心,水色异诸水。借问新安江,见底何如此?人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。”同样是临江抒怀,这首诗和沈诗在景情关系方
15、面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分)答:_二、阅读下面这组唱和诗,完成35题。(12分)种菜苏辙久种春蔬早不生,园中汲水乱瓶罂。菘葵经火未出土,僮仆何朝饱食羹。强有人功趋节令,怅无甘雨困耘耕。家居闲暇厌长日,欲看年华上菜茎。次韵子由种菜久旱不生苏轼新春阶下笋芽生,厨里霜虀倒旧罂。时绕麦田求野荠,强为僧舍煮山羹。园无雨润何须叹,身与时违合退耕。欲看年华自有处,鬓间秋色两三茎。3.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分)()A.苏辙诗中没有一个“旱”字,但句句牵动着旱情,可谓不着一字尽得风流。B.苏轼诗题目中“次韵”既点明这首诗是和苏辙诗所作,又指出了押韵特点。C.苏辙诗中“乱”写出了汲水
16、的忙乱,苏轼诗中“倒”写出了腌菜食尽的困窘。D.苏辙诗沉郁顿挫,格调比肩“诗圣”,苏轼诗闲散冲淡,气韵神似“诗仙”。4.“欲看年华自有处,鬓间秋色两三茎”中用“秋色”喻指年华。下列诗句中的“秋色”有这种含义的一项是(3分)()A.南山与秋色,气势两相高。(杜牧长安秋望)B.碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。(范仲淹苏幕遮)C.满载一船秋色,平铺十里湖光。(张孝祥西江月)D.秋色频于客鬓加,归期犹自叹无涯。(罗公升发湖州)5.唱和诗中,“和诗”的内容和情感既要与原诗有联系,又要有新的阐发。这一特点在苏轼诗中是如何体现的?请结合两首诗进行分析。(6分)答:_升点4:学以致用辨异同 比较鉴赏/数
17、据链失分诊断区/【典题】新竹拔节千尺、脱却尘泥,寄托了作者的凌云之志;古竹梢可拂云、挺拔坚韧,表现出作者对自身处境的感叹;启示我们即使遭遇坎坷,也不能泯灭凌云之志。/技巧通制霸考试力/【典例】(1)意象:本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、石井、莺啼等富有生活气息的意象,而另两首诗歌选取的猿鸣、枫树林等意象,多为自然景物。(2)抒情:本诗作者陶醉于山水之趣,宽解了诗人的离愁别绪。另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感,离家远去思乡之意。/模拟练冲刺双一流/1.B“诗人直接描绘眼前的残败景象”错,“玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频”意思是:牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅,让我屡屡伤心;无情风雨像急奏的锦瑟
18、,繁弦促柱,频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景,而是通过自己的感受来写雨打牡丹。2.(1)锦瑟一诗中,“锦瑟”既是诗人年华易逝兴感的凭借,又是诗人不幸身世的象征;(2)本诗中的“锦瑟”,主要是渲染气氛,营造潇潇风雨阵阵袭来,好似锦瑟哀弦惊梦的意境,为下文抒情张本。3.B“都体现诗人豪迈旷达的情怀”错误。其二诗中描写的“无数青山水拍天”,表现的是“归路愈茫然”的情感。其五诗中描写的“落月横千丈”写出卧看时的豁达、愉悦心情,也为下一句“起唤清风得半帆”做好铺垫。4.(1)第一首诗从消沉到豁达(或“由低落转为愉悦”)。面对水天茫茫感叹归路迷茫,看到有人卖饼,又听到前有墟落可以落脚,
19、喜从中来。(2)第二首诗从愉悦转为低落。欣赏江上的月色,又唤来行帆的清风,心情舒畅;船行水村时,又不由感叹人生艰难。(每点3分,概括准确1分,分析正确2分)5.C“采用比喻的手法”错,应为白描手法。6.(1)尾联的意思是:如果能免除战祸,百姓不再扛着武器从军作战,而能安居乐业,自己历经艰险,长途跋涉,又何妨呢?(2)尾联中诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难,表现了诗人忧民感乱、悲天悯人的人道主义情怀。与茅屋为秋风所破歌的主题有异曲同工之妙。/预测练命题风向标/1.BB项是侧面描写,其他三项均为正面描写。2.(1)李诗融情于景,诗人与令自己感到“清心”的溪水对话,江边猿啼仿佛在为作者悲啼
20、,外在景物染上了作者的主观情感色彩,表达了诗人远游他乡,济世报国之志无着的落寞。(2)沈诗触景生情,看到清澈的新安江水,以及江水中棱角分明的石,顿生自由和清净之感,洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情,并希望友人在尘世中也能保持澄澈的内心。3.D苏辙的诗比肩“诗圣”过誉,苏轼的诗气韵和李白的豪放飘逸有所不同,“神似”错误。4.D其他都是指秋天的景色。5.(1)苏轼诗写春饥的艰辛,呼应苏辙诗中因春旱而饥困的内容,两诗都即事感怀,流露出辛酸与无奈。(2)苏轼诗针对苏辙诗中因春旱而惆怅、因赋闲而抑郁不得志的情绪,劝慰他面对窘境无须慨叹,既然不合时宜,不妨安心退耕。(3)苏轼诗针对苏辙诗中虚掷年华的感慨,以坦然的心态、幽默的自嘲来宽解,境界更加旷达。关闭Word文档返回原板块
