1、高考资源网（） 您身边的高考专家鞭贾核心素养：语言建构与运用 主动的积累、梳理和整合文言实词虚词的用法，并掌握部分特殊句式。思维发展与提升 学习寓言鞭贾，获得逻辑思维、创造性思维等的发展；促进灵活性、独创性等思维品质的提升。审美鉴赏与创造 在阅读寓言过程中，通过审美体验、评价等活动，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。文化传承与理解 品味柳宗元的寓言故事，理解和借鉴寓言文化，学习自己创作寓言。教学重点 1.积累文言字词、特殊句式。2.理解鞭贾如何由物及人来表现寓言的主题。教学难点 理解鞭贾是如何由物及人来表现寓言的主题。教学过程一、 导入：关于“寓言”关键词：农夫和蛇；龟兔赛跑；
2、吃不到葡萄的狐狸；伊索寓言；简单的故事；含讽喻或明显教育意义；二、 初步感知1.朗读；2.这个寓言有哪些人物？大概在讲什么？鬻鞭者、富者子、余三、 再次感知：积累文言词语、特殊句式（一）找出文中有关“鬻鞭者”的句子，朗读。思考：鞭贾是如何把鞭卖出去的？“其贾宜五十，必曰五万”鬻鞭者：伏而笑 小怒 大怒（依靠的是“贾技”）点拨：（1）文言字词：鬻：卖；贾：ji，价格；（2）文言句式：复之以五十：以五十复之；状语后置。（二）找出文中有关“富者子”的句子，朗读。点拨：（1）文言字词：适：去；翲然：轻飘飘的样子;（2）文言句式：持以夸余：持（之）以（于）余夸；省略句，状语后置。（三）找出文中有关“余”
3、的句子，朗读。1.穿插文言字词积累：（1）汤镬“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤鑊。” 史记廉颇蔺相如列传【释义】煮着滚水的大锅。古代常作刑具，用来烹煮罪人。（2）扬汤止沸：把沸水舀起来再倒回去，以图阻止住沸腾。 不成功的补救办法，办法不彻底，不能从根本上解决问题。2.用图片解释“栀”：栀子花，栀粿（潮汕地区端午节的小吃）。点拨：（1）文言字词：爱：爱惜；爚汤：烧开水；栀:用栀染；蜡：用蜡打;（2）文言句式：向之黄者栀也，泽者蜡也：判断句。（四）故事的结局是什么？请朗读出来。思考：富者为何“不悦”？这是一种什么心态？四、深入探究：1.明知是“烂鞭子”，如果是你，你还会用吗？“富者子”为何执迷不悟呢
4、？“吾爱其黄而泽。且贾者云。”【分析】“黄而泽”是指鞭的外表，“贾者云”是因为“鬻鞭者”有“贾技”；而“富者子”甘愿被迷惑而不自省。启示：要么成为一根“好鞭”；要么有高超的“贾技”！2. 柳宗元讲只是在讲故事？还是有其它意图？将富者买鞭与朝廷用人进行对应式的议论。（朗读文中议论部分）3.鞭的特点与某些官员的特性有何相同之处？鞭的特点：首:拳蹙而不遂；握:蹇仄而不植；行水：一去一来不相承，节：朽黑而无文；掐之灭爪，而不得其所穷；举之，翲然若挥虚焉。黄者栀也，泽者蜡也。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。某些官员的特性：以空空之内，粪壤之理4. 寓言中“鬻鞭者”、“富者子”、“余”，分别隐喻朝廷
5、中哪些人？请说出你的理由。（1）鬻鞭者：推荐官、无真才实干的官员；（2）富者子：统治者；（3）余：旁观者、进谏者。五、整体梳理（一）内容梳理鬻鞭者 由物及人富者子 鞭 某些官员余 由事及理（以求贾技于朝）（二）寓意梳理作者借日常生活中一件卖鞭子的小事，表面是讽刺那些平庸的无能小人追求其过分的欲望，告诫人们不要被虚伪所骗，不要执迷不悟；但内里是直斥那些有权的统治者，是他们使空无内物的小人爬上高位，充分表现出作者对现实的深沉的忧虑和深刻的洞察力。六、小结（一）文言知识1.字词积累：（1）鬻、贾、复、适、蹙、爱、爚汤、濯、踶、已、恶等；（2）栀、蜡（名词作动词）；（3）翲然、遬然、苍然、空空然（然：的样子）。2. 文言句式：（1）复之以五十（状语后置句）；（2）向之黄者栀也，泽者蜡也（判断句）；（3）持以夸余（省略句、状语后置句）。（二）寓言：简单的故事；含讽喻或明显教育意义。七、作业 1.整理字词、特殊句式（整理本）；2.阅读柳宗元三戒，做摘抄写评论（随笔）。附：板书 鞭贾鬻鞭者 由物及人富者子 鞭 某些官员余 由事及理 （以求贾技于朝）- 4 - 版权所有高考资源网
