1、美 课堂教学设计教学目标1、在熟读课文的基础上，初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。2、感受课文富有个性的审美趣味、审美理想，理解文中哲理，感悟人生真谛。3、在生活中寻找美，发现美，培养追求美的积极人生观。教学重难点：教学时数：1课时教学过程一、导入新课当我们走进校园时，你们感觉校园怎么样？（美）花红楼高树又绿，高端大气上档次。其实在生活中，只要我们仔细观察，美是无处不在的。下面我们欣赏一组图片。（PPT）1、爱美之心，人皆有之。每个人都喜欢美，也在追求美。下面我们一起学习曹明华的散文诗美二、 感受美1、前面已经让你们预习了课文，现在大家浏览课文，找一找文中作者谈到了哪些美？（自
2、然美、悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美、距离美、曲线美）2、文中重点谈的是哪几种美？（距离美和曲线美）三、探讨美（一）距离美在第1421自然段进行了探讨。现在请一位同学朗读一下这几个自然段。其他同学想一想为什么距离产生美？文章中是怎么说的？明确：因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸文章中用了两幅画面来说明距离产生美，分别在哪个自然段中？明确：分别在15、19自然段中2、提问：“遮在轻柔纱缦中的黛色山峦”美在哪里？（学生讨论，自由发言）3、文中提到“空旷的田野边，有一间孤零零的小茅屋”美吗？PPT（不美）4、学生齐读19自然段讨论：“为什么夜幕降临时，空旷的田野
3、边，有一间孤零零的小茅屋”就美了呢？（学生讨论，自由发言）这两个例子都说明：由于距离而遮蔽很多缺点，添上了一些朦胧飘逸。4、 提问：距离美的例子还有很多，你们能不能举几个。（学生自由发言）（二）前面我们探讨了距离美现在我们探讨一下曲线美 1、距离美在第3041自然段进行了探讨。现在请一位同学朗读一下。其他同学想一想，曲线为什么美？作者在文章中是怎么说的？明确：因为 “它包容了无穷多的直线，却避免了单调和重复。”教师生活中曲线美的举例子：（1）文似看山不喜平。（2）曲径通幽（3）音乐文章38自然段中说“我在想，安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的波谷，成功，则好比波峰
4、它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活。”2、作者认为直线的生活是索然无味的，曲线的生活是美妙的，富有弹性的。你是怎样理解的？谈谈你的想法。（学生自由发言）文章中的“她”不仅长得美，而且是一个爱美、懂美的人。这世界不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛四、拓展延伸：美就在身边，隐藏在寻常的生活和风景中。你试着用一种“审美”的眼光来观察周围的世界，能发现一点“美”吗？用笔写下来。美在（）。例子美在红砖碧瓦，美在花红柳绿，美在鸟语花香，美在书声琅琅。美是（）例子：美是古希腊断臂的维纳斯，美是神秘微笑的蒙娜丽莎，美是父亲脸上沧桑的皱纹，美是徐悲鸿笔下奔腾的骏马。选择一种句式，写出你所发现的美。五、小结：美在大自然里，美在生活中，美在距离中,美在感受和思考中美无处不在，只要我们用心去观察、去感受、 去思考，就会发现美！让我们每个人都成为爱美，懂美，崇尚美的人。
