1、文学作品“技巧”类题答题指导教学设计 李理【考点分析】文学类文本阅读年份试卷类型体裁篇名题目2014全国卷中国现代小说叶紫古渡头作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)全国卷中国当代小说刘庆邦鞋小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处?请筒要分析(6分) 2015全国卷中国当代小说李德霞马兰花小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。（6 分全国卷中国当代小说刘震云塾师老汪2016全国卷中国当代小说李锐锄小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）全国卷外国小说迈尔尼战争小说以
2、“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用?请简要分析。(6分)全国卷中国当代小说贾平凹玻璃“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)文学类文本阅读从2014年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。而“分析作品的表达技巧”又是其中的高频考点，近三年的全国卷中，除了2015年的小说塾师老汪没有考查表达技巧，其他都有涉及“技巧”类的考题。【学情分析】在第一轮复习中，学生已基本掌握文学作品中常见的表达技巧和基本的答题模
3、式，但在具体答题过程中还存在答不全答不准的情况。【教学重点】指导学生对文学作品“技巧”类题正确审题和规范答题。【教学难点】指导学生快速辨别文学作品中“技巧”类题，明确答题方向。【教学方法】结合高考标答自主探究、小组讨论【课前准备】1、制作微课视频，介绍文学作品的常见技巧。2、近三年高考语文文学类文本阅读“技巧”类题目及答案整理。3、学生事先完成2016年全国卷小说战争的“技巧”类题。【教学过程】一、 解读考点教师对考点进行解读，展示近三年高考语文文学类文本阅读“技巧”类题型。二、 探究标答学生点开电脑里的相关链接，总结近三年高考语文文学类文本阅读“技巧”类题高考标答的特点。三、小组讨论展示学生典型答案和高考标答，学生对照标答，分组讨论得分情况，从而发现答题中存在的问题。四、 方法指津教师针对学生答题存在的问题，总结答题技法。五、 实战演练学生分两组分别完成小说鞋和散文岳桦的相关题目，然后进行展示讨论。六、布置作业完成小说丁家斎和散文大地的相关题目。
