1、第五单元散而不乱 气脉中贯自主赏析 文与可画筼筜谷偃竹记1学习目标2课前预习3进入课堂4学业质量标准测评学 习 目 标 1反复诵读课文，识记生字，掌握重点实词虚词。2理清文章思路，划分段落层次，概括内容要点。课 前 预 习 1走近作者 苏轼见第二单元新城道中。2了解背景 宋神宗熙宁八年(1075)，文与可出任洋州知州，元丰元年(1078)十月赴湖州(今浙江吴兴)就任，死于赴任途中。文与可曾以竹子为题材，作画赠与苏轼。元丰二年，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世。同年七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅筼筜谷偃竹，于是见物生情。他放下画卷，禁不住失声痛哭，回想起二人之间与画竹
2、相关的许多往事，写下了这篇情真意挚、凄恻动人的杂记。(一)知人论世，开阔视野(二)通读文本，疏通字词介词，和，跟 动词，许可，同意 动词，给予，赏给 动词，亲附，亲近 动词，读y，参加，参与 动词，具备 动词，准备 名词，器械 副词，全部 过错 访，探望 走过，经过 超过 wi，送给 遗失 遗漏忽略 遗失的东西 死人留下的进 入 课 堂(一)精读文本，质疑析疑 1文与可的画竹绘画理论，概括起来有哪几点？_ 答：一是仔细观察，烂熟于心；二是注意把握事物的整体形象；三是重视创作灵感的捕捉；四是追求神似。2第段中，作者对文与可进行了怎样的介绍？写出了什么？_ 答：介绍了文与可的绘画理论及子由和自己对
3、这个理论的认识。写出了文与可画技的高妙、见解的独到，也写出了自己对文与可的敬仰之情。3第段主要写了哪几件往事？试概括出来。_ 答：主要写了三件事。第一件事写文与可厌恶求画者持绢求画；第二件事写作者与文与可之间二百五十匹绢和万尺长之竹的趣谈；第三件事写二人互赠诗画。4读第段，分析文与可的形象。_ 答：文与可厌恶世俗之人求画，说明他脱俗淡泊；与作者探讨有无万尺竹，说明他追求艺术至境；与作者诗画互赠，并在看到诗后喷饭满桌，说明他才情过人，无拘率真。(二)教师点拨，引领思路 1第段借画竹阐发了哪两个创作思想？分别包含怎样的含意？第段借画竹阐发了两个创作思想：“胸有成竹”和“心手相应”。前者：“故画竹少
4、纵则逝矣。”其含意是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。后者：“夫既心识其所以然不学之过也。”其含意是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练掌握技巧。2作者之前回忆的都是二人之间的趣事，让人读之轻松愉悦，但第段却写自己失声痛哭，这样写有什么作用？作者是反意作笔，以喜表悲。作者愈写两人之间玩笑无忌，愈显两人之间友情的深厚，就愈能突出怀念的深切、哀悼的深沉。侧面写悲，有更好的艺术效果。本文围绕一幅画，叙述作者和文与可交往的轶事，阐发了胸有成竹和心手相应两方面的创作思想，表现了作者与文与可的深厚情谊，抒发了对文与可的深切悼念之情。D【解析】A项“蜩”应读“
5、tio”；B项“曝”应读“p”；C项“丧”应读“sn”，“鹘”应读“h”。D【解析】D项，废：废置，搁下。A【解析】A项与例句相同，均为兼词，相当于“之于”。B、C两项相同，均为兼词，相当于“之乎”；D项，相当于“各”。4下列句子分别编为四组，全都体现文与可艺术创作思想的一组是()故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？A 此竹数尺耳，而有万尺之势。汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋
6、太守，渭滨千亩在胸中。AB CD【解析】句是“胸有成竹”，句是“心手相应”，句是“尺幅千里”。5下面对文章内容和语言的理解，不正确的一项是()A这一篇杂记，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。B写作此文时，文与可已去世。作者晾晒书画时，见到了文与可在洋州时赠给他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写成了这一篇情深意切，凄恻动人的优秀散文。C这篇文章语短而意长，善于用简短的篇幅表达丰富的内容。如第一段，在阐述画竹理论后，苏轼说：“与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。”既表明了二人关系的密切，绘画见解的一致，又体现了苏轼对表兄的
7、钦敬之情和他的谦虚、好学，在艺术上对自己的严格要求。D D这篇文章表达方式自由、灵活，语言凝练、生动。文章虽具有悼念的性质，却不陷入哀伤情绪之中，而是有意地去记叙二人交往时彼此沟通、相互调笑的趣事。如关于“袜材”“千寻竹”“二百五十匹绢”“馋太守”“喷饭满案”等趣事的描写都语言明快，写得活泼、幽默，可谓“乐而不淫，哀而不伤”。【解析】“乐而不淫，哀而不伤”不对。6下列诗句中，没有使用化虚为实手法的一项是()A遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫西厢记)B只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照武陵春)C问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜虞美人)D自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观浣溪沙)【解析】D项使用的是化实为虚手法，将有形之“飞花”“丝雨”比作无形之“梦”“愁”，清新空灵。D学业质量标准测评
