1、四年级下册语文期末检测卷（一）一、口语交际。在本学期中，你在“走进大自然”的综合实践中，通过调查访问，发现人类有破坏大自然的现象，你想对人们说些什么？把你想说的写下来。二、填空题。1、看拼音，写词语。Chng f gn ch jng ji cn sngj jng hu shn hu fn y mo qng ch jin d2、比一比，再组成词语。配( ) 蹋( ) 孤( ) 徽( )佩( ) 踏( ) 弧( ) 微( )3、把下面的词语补充完整。（ ）地而起 五彩（ ）纷 （ ）将仇报 气（ ）败坏（ ）寒取暖 胆大（ ）为 此起（ ）落 （ ）然自得4、选词填空。忧伤 悲伤（1）时间过得飞快
2、，我的心里不只是着急，还有( )。（2）我无法排除，自己的( )，在学校的操场上一圈一圈地转着。因为所以 即使也宁可也不（1）父亲（ ）吃苦，（ ）做亏心买卖。（2）父亲告诉我，（ ）做什么事（ ）要讲究认真，讲究实在。（3）（ ）父亲对老板的赚钱方法不满意，（ ）辞去了工作。5、渔歌子中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的意思是： .诗句表达了诗人 的思想感情。6、按课文原文填空。（1）爱人者，（ ）;敬人者, （ ）。（2）（ ），青草池塘处处蛙。（3）关羽失荆州（ ）。（4）王羲之写字（ ）。（5）四月田园杂兴三、修改下面句子中的毛病。1、找出下面句子中的错别字并改正过来。（1）全校师
3、生兴高彩烈地参加了“六一”游圆活动。（2）经过怒力，他胜利地完成了这坚巨的任务。2、找出下面句子中有语病的地方并改正过来。（1）爸爸严格地批评了他错误不对的做法。（2）这件事因为看起来容易，所以做起来并不容易。（3）我国人口是世界上最多的国家。四、阅读题。（一）阅读鱼游到了纸上了片段中，回答问题。一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼江边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “呦，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部份一丝不苟地画下来，像姑娘xi hu（）那样细致；
4、有时又hub（）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。1、在拼音旁的括号里写上词语。2、从文中找出下列反语词。 呆板（）马马虎虎（）讽刺（）3、写一句话，用上“有时有时有时”。 4、说明这位青年的画画得十分好的句子是（在文用划出来）。5、“他好像和游鱼已经融为一体了”这句话说明 。6、下面是我读这个片段后的启发：）7、（小练笔）我好像看到了围观的人议论情景，我想把它写下来。（二）阅读短文，回答问题。露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样
5、地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！1、文中的“它”是指 ，“园丁”是指 。2、联系上下文解释： （1）炫耀 （2）夜以继日 3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。 近义词：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反义词：黑暗（ ）平凡（ ）短暂（ ） 4、在原文中用“
6、 ”线画出一个比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用“ ”线画出来。 6、用（ ）画出表现“露珠精神”的句子。 7、这段话主要表达作者什么样的思想感情？ 8、举一个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、习作。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接
7、近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这
8、叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象
9、。题目：我最难忘的人是（ ）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子
10、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要求：1、这个人是谁，把题目补充完整，再作文。使你难忘的原因是什么，请你用一件具体的事例写出这个人的优秀品质。2、叙述要清楚，内容要具体，语句通顺，用词恰当，标点正确。不少于350字。
