1、 3林中乐队 教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合
2、，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点 能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。 学情分析 学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 第一课时 一、导入新课 1、播放一段有各种小动物的音乐。 2、师：你有什么感受？ 3、指名回答。 4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。 5、板书课题：林中乐队。学生齐读课题。 二、整体感知课文 1、指名朗读课文
3、（1）要求：读准字音，读通句子。 （2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。 （3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。 2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。 （1）指名学生读生词。 （2）用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。 3、初步感知文意。 （1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。 （2）四人小组交流。 （3）指名回答。 三、小结 这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。 第二课时 一、看图说话 1、师：仔细
4、观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？ 2、指明回答。 二、细读理解课文 1、师：请大家快速地默读课文，用直线画下中心句。 2、学生默读课文，画出中心句。 3、学生根据自己刚才的阅读回答。 1）师：用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？ 2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。 3、再指名读课文。 师：林中的音乐都有哪些？分别在哪个自然段描写了？ A第一自然段：夜莺的特点。 B第二自然段：各种动物的声音。 C第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。 4、师：你喜欢哪一种音乐？把这个自然段读出来。 （学生根据自己的喜好汇报。） A、有感情朗读 B、师：你想
5、象一下这是一种什么样的感觉 C、学生想象后回答。 D、教师根据学生汇报及时给予评价。 5、师：这些音乐都是由哪些动物演奏的？ A、学生根据自己的了解回答。 B、齐读和指名读相结合。 6、师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。 A、指名学生读课文，画出有关句子。 B、有感情地朗读。 三、拓展 1、师：你认为林中还有哪些动物的演奏？ 2、指名回答。 四、小结 1、以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。 2、师：那么作者的感受又是什么呢？ 3、指名回答。 4、师：作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。 5、全班分角色朗读课文。 五、布置作业 1、抄写生字； 2、完成伴你成长； 3、预习语文天地读一读。 板书设计 林中乐队 森林里所有的动物都在唱歌奏乐： 各唱各的曲子 各用各的乐器 各有各的唱法 各有各的奏法
