1、人教版语文四年级下册第八组第30课文成公主进藏同步训练要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱
2、说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1看拼音，写汉字。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者
3、始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 chn f hn yn shu jun我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什
4、么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文
5、集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 wn du zho q j xing答案：臣服 婚姻 手绢 豌豆 沼气 吉祥 解析： 分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“手绢”的“绢”写成“捐”。还有部分学生容易把“沼气”的“沼”字写成“招”。臣服：原意是以臣子的礼节服从君王的命令臣服君上。现在可引申为无条件的服从于对方。点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更
6、好的熟记汉字。2比一比，组词。 碗（ ） 招（ ） 绢（ ） 豌（ ） 沼（ ） 捐（ ） 答案：碗（碗筷 洗碗） 豌（豌豆 豌豆荚） 招（招收 招生） 沼（沼气） 绢（手绢 绢花） 捐（捐款 捐献）解析： 分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功
7、倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。3多音字组词。 cng( ) zhng（ ) bi（ )藏 种 背 zng( ) zhng( ) bi（ )答案： cng(捉迷藏) zhng（种地) bi（背包)藏 种 背 zng(西藏) zhng(种子) bi（后背)解析： 分析：藏：我们小时候都喜欢玩捉迷藏（cng）的游戏。西藏（zng）是我国的一个少数民族。种：又到了农民伯伯种（zhng）地的时候。我们把种（zhng）子播撒到了地里。背：妈妈给我买了一个漂亮的背（bi）包。我的后背（bi）受伤了。点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。4写出下列词语的近
8、义词。断定（ ） 聪明（ ） 请求（ ） 可恶（ ） 答案：判定 聪慧 恳求 讨厌解析： 分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，断定：下结论;断然认定。聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。请求：以私事相求；走门路，通关节。可恶：令人厌恶恼恨;憎恶。点评：考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。5给画线的字注音。吉祥（ ） 沼泽（ ） 荞麦（ ） 可恶（ ） 答案：j zho qio w解析： 分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。“荞麦
9、”读qio易写成ji。“恶”是一个多音字（恶心）；（无恶不作）。点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。6. 选字填空。 请求 要求 (1) 爸爸对我( )很严格。(2)唐朝皇帝答应了松赞干布的（ ） 。答案：要求 请求 解析： 分析：考查学生对相近词语的区分，请求：以私事相求；走门路，通关节。指受人请托，收受贿赂之事。说明要求，希望得到满足。 所提出的要求。 请求别人的帮助。要求：是人们日常使用词组。指提出具体愿望或条件，希望做到或实现。点评：考查学生对形近词语的区分，学生应该理解词语的意思。7根据解释写出相应的成语。（1）水草茂密的泥泞地带。 （ ）（2）幸运、吉利。
10、（ ）（3）盛大庄重。 （ ）答案：（1）沼泽（2）吉祥(3) 隆重解析： 分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）要注意“沼泽”的书写。（2）注意吉祥“吉”的书写上面是一个士兵的“士”。（3）隆重：盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。点评：考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。8把下列没有错别字的一组打上对号。（1）唐朝 青藏 首领 皇帝（ ）（2）聪明 志慧 戴花 蜜蜂（ ）（3）段定 耕种 铁匠 招泽（ ）（4）肥状 纪念 梳妆 健康（ ）答案：（1）解析：分析：这类题目是考查学生对词语分类的掌握。 （2）“志慧”改成“智慧”（3）
11、“段定”改成“断定”（4）“肥状”改成“肥壮”点评：考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。9写反义词。可恶（ ） 方便（ ） 密切（ ） 难过（ ） 答案：可爱 麻烦 疏远 开心解析：分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。可恶：令人厌恶恼恨;憎恶。方便：不同场合意思不同，又上厕所的意思，还有让某件事更容易去做的意思。密切：彼此间关系亲近。难过：指生活困难,日子不容易过。点评：考查学生对反义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。10补充词语。波澜壮 ( ) 一丝不( ) 狼吞虎( ) 答案：波澜壮阔 一丝不苟 狼吞虎咽解析：分析：波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大。一丝不苟：
12、苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。点评：考查学生对成语的掌握，应理解成语的意思。11根据课文内容填空。（1）文成公主在进藏途中发生了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事情。（2）文成公主和他的随从们，跨过（ ）大河，翻过（ ）高山，绕过（ ）原地，穿过（ ）树林，终于来到了松赞干布的身边。答案：（1）搭桥 铺路 遇到恶乌鸦和神鸟天鹅 移山（2）一条条 一座座 一块块 一片片 解析： 分析：这类题目是考查学生对课文的掌握，文成公主和他的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，绕过一块块原地，穿过一片片树林，终于来到了松赞干布的身边。从这话知道文成
13、公主历经了艰难险阻才来到了松赞干布的身边。点评：考查学生对课文的掌握，应熟记课文知识，理解课文内容。12根据提示改写句子。（1）桃花开了。改为拟人句：_（2）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。改为比喻句：_答案：（1）桃花露出了笑脸。（2）割草的孩子们的脸蛋红得像熟透的苹果。解析： 分析：这类题目是考查被字句、陈述句的掌握。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。比喻句是指运用比喻的句子，包含本体、喻体、喻词。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点
14、的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、博喻”、.简喻”、“详喻”、“引喻”“虚喻等十类。点评：要掌握变拟人句、比喻句的方法，就很容易找到答案。13加偏旁，变新字。召（ ）（ ） 羊（ ）（ ） 宛（ ）（ ） 答案：沼 沼泽 祥 吉祥 豌 豌豆解析： 分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“召”可以变成招：招手；还可以变成沼：沼泽。“羊”可以变成样：模样。“宛”变成“豌”：豌豆。点评：考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采
15、用加一加的方法去识记。14查字典。（1）“臣”字共（ ）画，第四笔画的名称是（ ）。（2）“婚”字的音序是（ ），部首是（ ），组词为（ ）。答案：（1）6画 横折 （2）H 女 结婚解析： 分析：考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。（1）“臣”：君主时代的官吏，有时亦包括百姓：僚。子。服。君；官吏对君主的自称：“王必无人，愿奉璧往使；古人谦称自己；古代指男性奴隶：仆。虏。（2）“婚”：男女结为夫妇：结。新。已。姻。约。礼。变。娶。外恋。离。点评：只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。15.在括号里填上合适的词语。接见（ ） 拜见（ ） 会见（ ） 遇见（ ）
16、答案：接见使臣 拜见老师 会见朋友 遇见同学解析： 分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。接见：在正式场合会见级别较低的来访者；对级别较低的来访者的会见。拜见：指拜访会见-从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。会见：其意是指国际上一般称接见或拜会，现收藏于汉语词语字典之中。遇见：相逢,会面。点评：考查学生对词语的搭配，应理解词语的意思，就很容易找到答案。16选择合适的关联词语填空。即使也 因为所以（1）（ ）松赞干布真的去世了，我（ ）要去看看。（2）（ ）文成公主撒了把羊毛，（ ）路纳这个地方的牛羊一直长得又肥又壮。答案：（1）即使也（2）因为所以解析：分析：这类题目是主要考查了学生对关联词
17、理解的掌握情况。即使也表示的递进关系。因为所以表示因果的关系。点评：考查学生对关联词的掌握，应掌握关联词的用法。 17填一填。（1）机不可失，（ ）。（2）人往高处走，（ ）。（3）三百六十行，（ ）。答案：（1）时不再来（2）水往低处流（3）行行出状元解析： 分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。机不可失，时不再来：指时机难得，必需抓紧，不可错过。人往高处走，水往低处流：“人往高处走，水往低处流”是一句俗语，前一句“人往高处走”是表示人的志向和追求，人的本性是向上的，是要优于同类人并不断提升自己的。“水往低处流”是一种自然客观规律。在重力的作用下，水会自然往下流的。这
18、是一句励志的话，是说人要是不努力、不奋斗就会像水一样只能往下流了。三百六十行，行行出状元：比喻不论干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。点评：学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。18判断下列句子使用了什么修辞手法，填在括号里。（1）春天的江南上大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）（2）星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）（3）你难道要违背人类的真理吗？（ ）答案：比喻 拟人 反问解析： 分析：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。点评：考查了学
19、生对修辞手法的理解，应掌握修辞手法的修改方法。19换偏旁变新字捐-（ ）（ ） 招-（ ）（ ）碗-（ ）（ ） 涽-（ ）（ ）答案：绢 手绢 沼 沼泽 豌 豌豆 婚 结婚解析： 分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这几个字的偏旁都比较容易找到，“捐”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“绢”“涓”很多这样的字。“招”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“沼”很多这样的字。其他两组去掉偏旁后还是独立的一部分，这类比较容易书写。点评：考查学生对汉字的识记，我们可以首先去掉偏旁，在采用试着加偏旁的方法，书写正确的答案。20给下列句子加上标点。文成公主过河以后 一只小鸟飞来
20、 说 公主 公主 这儿是片沼泽地 不好走 文成公主听见了 剪了一把羊毛撒在地上 就走过去了 答案： ， ， ：“ ， ， ， 。” ， ， 。解析： 分析：本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的掌握。冒号：称呼语后边，表示提起下文；用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文；用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说；用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用于总括性话语的前边，以总结上文。双引号：引用别人的话，或引用名人名言等 ；表示反语 例：你可真“勤快”啊（实则说其懒惰）；特定的称呼 ；强调。点评：逗号和句号我们已经能够熟练地掌握，我
21、们应该熟悉冒号、双引号的用法。21重新排列句子。（ ）它们在美好的春光里，多么快乐啊！（ ）小草偷偷地从地里钻出来。（ ）到处是生机勃勃的景象。（ ）大地披上绿色的新装。（ ）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。（ ）春风送暖，冰雪消融。（ ）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。答案：7 3 2 4 6 1 5 解析： 分析：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容; 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容; 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，
22、即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等; 第四步，按确定的排列依据排列顺序; 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。点评：考查学生给句子排序的掌握，学会应该了解句子所表达的主要内容，进行题目分许。22照样子写出下面句子的歇后语。例：棒打鸭子刮刮（呱呱）叫芝麻开花（ ） 猪八戒照镜子（ ） 小葱拌豆腐（ ）答案：节节高 里外不是人 一青（清）二白解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。芝麻开花节节高：进入成熟期的芝麻，每开花一次，就拔高一节，接着再开花，再继续拔高。
23、开花就意味着结籽。所以，生活中我们用“芝麻开花节节高”来形容好上加好。猪八戒照镜子里外不是人：这是一句俗语，形容一个人处于尴尬两难的境地，做什么事情都被人指责。小葱拌豆腐一青（清）二白 ：就是说明可以把某件事情看的清清楚楚明明白白。点评：平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。23课内阅读。半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说，（ ）文成公主
24、撒了这把羊毛，（ ）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。（1）在文中的括号里填上合适的关联词。（2）从这段文字我们可以看出文成公主是一个（ ）的人，同时也可以看出藏族人民对文成公主的（ ）和（ ）之情。 答案：(1)因为 所以 (2)聪明 感激 爱戴 解析： 分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）因为和所以表达的是因果的关系。从这段文字我们可以看出文成公主是一个聪明的人，同时也可以看出藏族人民对文成公主的感激和爱戴之情。 点评：此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。24课外阅读。蕉香满怀有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。她神情
25、谦顺，站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。”她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收？她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了？上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给
26、你。”她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。“多谢你，钱你收回去。面我请，山蕉你请，好吗？我祝你身体健康。”她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。（1）辨字组词： 谦（ ） 买（ ） 蕉（ ） 飘（ ） 嫌（ ） 卖（ ） 焦（ ） 漂（ ）（2）根据解释找出文中对应的词语。与某人从来不认识。 （ ）谦虚恭顺。 （ ）（3）缩句。我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子。_ （4）文中的“我”和老婆婆是怎样的人？_ _ 答案：（1）谦虚 嫌弃 买主 卖弄 香蕉 焦急 飘荡 漂亮 （2）素昧平生 谦顺（3）我搜寻影（4）我：热情，不图回报。老婆婆：知恩必报，纯朴。解析： 分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。（2）对于词语的理解，应联系上下文从文章中找。（3）去掉句子中的修饰成分。（4）了解文中的大意，从个别的事情中足以看出他们的特点。点评：平时只要多加练习，学生也是很不容易失分的。
