1、我给江主席献花一课时教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学会“启、毯”等7个生字，认识绿线内“颊”等6个生字，理解词语。3会用秩序井然”“爱抚”造句。4初步感知主要内容，理清文脉，按事情发展顺序和提供的段落大意给课文分段。教学重点学会本课生字 词语。正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板教学过程一 导入新课1同学们，你们知道香港回归吗？2师生交流香港回归的历史背景3 板书课题，学生齐读4学生质疑（预设：课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给江主席献花？）二 初读课文1 自读课文教师提出读书：(1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。2 检查生字词
2、语（1）生字注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错。 （2）出示词语队伍 地毯 耻辱 秩序井然步伐 洗刷 爱抚 满面春风脸颊 踮起脚 频频 淅淅沥沥3检查课文（1）学生轮流朗读课文（2）指导长句子朗读 香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。三感知课文内容 理清思路 1默读课文，说说课文写了一件什么事？2按照事情发展的顺序给课文分段。3 出示课后的段意，小组讨论。4交流、讨论。 第一段（1-7）节 “我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 第二段（8-1
3、2）节 给江主席献花，感到非常幸福。 第三段（13）节 永远忘不了这一天。5 课文思路等待献花忘不了四 指导写字。 1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？2重点指导 “启、毯、序”半包围结构，注意确定字的重心。 “顾、频”左右结构，左右等宽。 “董”上下结构，上小下大。3学生用钢笔描红，临帖，教师巡视。4展示，学生评价五 作业设计1 练习有感清地朗读课文。2 默写生字。5 我给江主席献花二课时教学目标1能有感情地朗读课文。2体会作者和香港同胞在机场欢迎江主席时的激动万分、欣喜若狂和幸福之情。3理解课文内容，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的感情。教学重点指导学生有感情地朗
4、读课文，以读代讲。教学难点深切感受香港同胞的欣喜和幸福，产生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学过程一 复习检查1 听写生词。2 课文朗读情况。二 精读课文（一） 学习第一部分（17）小节 机场等待（1）自读第一自然段，告诉了我们什么？（2）思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ 从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？（3）回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是、又是、”、“顾不上、”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情（4）自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。（5）指名
5、分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。（二） 学习第二段（8-12）节 机场献花（1）指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。（2）指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。（3）自读第九自然段，写了几层意思？（三层）（4）在“回归”的日子里，、激动万分呢？让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。（5）指导有感情地朗读第九自然段。 （6）指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？ （7）自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。 A“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？B 江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？出示句子： 我就像一个失散多年的孩子、暖流流遍全身。（这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。）（8）自由读、指名读、评议、齐读（三）学习第三部分（13）小节 永远忘不了 1课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？ 2指导朗读。三 总结全文 1学生合作朗读全文。 2你从机场欢迎和献花场面体会到什么？四 作业设计 1有感情地朗读课文。 2欣赏歌 “七子之歌”。
