1、第13课 夏感【目标导航】 1、品味语言，理解文中应用多种修辞手法的作用。 2、了解作者的写作意图3.激发学生的联想和想象，感受作者在文中流露出的对夏、对劳动者、对活力与激情的热爱与赞美之情，引导学生热爱自然和热爱生活。 【教学重点、难点】 诵读、品味文章优美语句的含意及表达的效果。（重点） 学习作者抓住特征写景的方法。（难点） 【课前预习】 一、1.给下列加点字注意。贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）2、解释下列词语 急促: 匍匐： 磅礴： 春华秋实： 闲情逸致： 【课堂探究】 1、文章的标题是“夏感”，何为“夏感”？解释为对夏天的感受 。夏天带给作
2、者一种怎样的感受？（或者说夏天在作者的心中是一个怎样的季节？） 2、作者从哪几个方面描写夏天景物？ 【课堂检测案】2.解释下列加点的词语。（1）春华秋实（ ）（2）轻歌曼舞（ ）（3）春日融融（ ）（4）秋波澹澹（ ）3.下列各句没有运用修辞方法的一项是（ ）A.山坡上的芊芊细草长成性了一片密密的厚发。B.天上的去，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。C.他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可遮上了云。D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。4.“充满整个百天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点（ ）A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。B.夏正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色。C. （这时她们）在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。D. 人们的每一根神经都被绷紧。E.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。F.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。5、引导学生吟诵描写夏季的古诗词。 板书设计：【教后反思】 2
