1、课题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有
2、的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的
3、，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。12小木偶的故事语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟
4、文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学目标、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”个生字。2、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。3、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。、能较合理地续编故事。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累
5、专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学重点在反复朗读和演读中深刻体会童话故事所揭示的道理。教学难点在反复朗读和演读中深刻体会童话故事所揭示的道理。教具学具1、课前了解小木偶的知识2、课件、头饰、海报教学流程设计理念集体智慧一、激趣谈话，故事导入师：从前，有个老木匠做了个小木偶，它有鼻子有眼，能走路，会说话，真讨人喜欢。可老木匠左瞧右
6、瞧，总觉得小木偶脸上少了点什么，老木匠想呀想，忽然，他想起来了，小木偶的脸上少的东西是“笑”，于是，老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。然后，老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把它送出了家门。小木偶离开家后，会发生什么事呢？想知道吗？那就快快读课文吧。二、自读课文，了解大意1、小木偶出门后，遇到了谁？发生了什么事情？小木偶又想了些什么呢？你们想体验一下小木偶的心情吗？那就让我们来演一演吧。三、体验角色，感悟朗读1、出示海报，为了丰富小朋友们的生活，让同学们感悟快乐的真谛，红领巾电视台“小木偶的故事”剧组招收小演员，欢迎同学们踊跃参加，前来面试。2、要求：普通话标准，熟练台词，语言生动。表情丰富，动作夸张，能打动和感染观众3、角色划分演出之前，同学们先想想你最想扮演哪个角色？用笔将你最想扮演的角色所说的话即“台词”划出来，并把它们背下来，揣摩一下那个角色表演是的表情、动作，还可以和身边的同学交流交流。待会我请6位同学上台表演。四、交流体会，刚才，我们通过表演，更深刻地领会到这个故事的道理。生活中，只拥有一种表情是不够的，我们要学会多种表情。（板书：一种是远远不够的还要）请同学们结合你的生活实际，谈谈这篇童话还给你什么体会呢？五、放飞想象，续编拓展1、小木偶拥有了各种表情之后，又发生了什么事情呢？板书设计教学反思
