1、7 徐悲鸿励志学画 学案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第一课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层
2、面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个
3、词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 学习目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自
4、然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮
5、，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、我能认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、我能正确、流利地朗读课文，知道本文写了一件什么事情。二、学习的重点掌握本课生字、词语学习的难点通过认真朗读课文，明白本文写了一件什么事情。四、教法和学法教法：引导法，阅读法 回答法；学法：自主学习，合作学习学习过程（一）、目标导入1、导入：同学们，你们知道徐悲鸿吗？（他是一位杰出的画家，擅长画马，他的代表作是奔马图。今天我们一起来学习年轻时徐悲鸿励志学画的故事）2、板书课题：徐悲鸿励志学画3、呈现目标：（1）、我
6、能认识本课生字，理解由生字组成的词语。（2）、我能正确、流利地朗读课文，知道本文写了一件什么事情。（二）、自主学习1、请同学们用自己方式自读一遍课文。（学习要求：将生字词画出来拼读）2、对子交流：本文写了一件什么事？师抽生说一说。3、学生主动上黑板写生字。（1）学生学习生字词。(鼓励学生把本课容易读错的字音和容易写错的生字给大家提个醒)。（2）让学生给生字口头组词，并联系上下文或工具书理解新词。4、检查自学情况。同桌相互监督将生字、新词读一读，听写一遍；（三）、合作探究1、抽学生朗读课文的八个自然段，要边读边纠正音，句子读通顺没有。引导思考：徐悲鸿的志向是什么？为了实现这一志向，他是怎么做的？
7、结果怎样呢？课文写了一件什么事情? 2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。（四）、展示交流1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充，其他组有没有补充，要注意学生的倾听习惯的培养）。 2、这首诗分为几个自然段呢？每一段的段落大意是什么呢？ 相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 3、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。4、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。 （五）、目标检测1、本课主要讲了_，表达了作者_ 思想感情。2、 用钢笔描红，课后第2题。 3、完成练习册1、2、3、4题（六）、课堂小结：让学生自己说说本节课的
8、收获 通过本节课的学习，我的收获是_。 （七）、板书设计 7、徐悲鸿励志学画 绘 认 倦 列 租 杯 购 错 误嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 陈列 临摹 优异 承认 震惊 徐悲鸿励志学画第二课时一、学习目标 1、我能正确、感情地朗读课文2、我能理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思3、我能以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。二、学习重点我能理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思三、学习难点我能以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。教法和学法教法：引导法，阅读法 回答法；学法：自主学习，合作学习学习过程 （一）、目标导入1、导课：听写生字；出示生
9、字卡片，开火车读。通过上节课的学习，你们已经知道课文讲了一件什么事，并且知道了我们这节课的段落大意，我们接下来更深入地理解这篇课文。 2、板书课题：徐悲鸿励志学画 3、呈出目标：（1）、我能正确、感情地朗读课文（2）、我能理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思（3）、我能以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。（二）、自主学习请同学们用心读第一、二、三自然段，读得流利、有感情。1、再细细地读这三个自然段，在你认为重要的词句下面作好标记。 2、读了这三个自然段，你都读懂了些什么？与组内同学交流。 3、用笔勾画出徐悲鸿立的志是什么呢？“他们”是谁呢？“他们”原来是怎么样看待中
10、国人的呢？“真正的中国人”是指怎样的中国人呢？4、第二自然段中还有还有哪些词语体现了外国人瞧不起中国人呢？指名读，让学生体会外国学生的傲慢、欺人的语气。 （三）、合作探究 为了向外国人证明中国人的聪明才智，为了给中国人争一口气，徐悲鸿励志学画，那么接下来他是怎么做的呢？ 探究问题1：学习四、五、六自然段1、“他像一匹不知疲惫的骏马，日夜奔驰，勇往直前”用了怎样的修辞手法，这个比喻又说明了什么呢？2、从哪儿可以看出徐悲鸿学画的奋发努力和生活的清苦呢？3、这三个自然段在段落结构上有什么样的特点呢？（先总后分，先概括后具体）探究问题2：学习第7-8段。1、请第一大组的同学把7-8自然段连起来读读,其他组的同学认真听，并结合问题认真思考。 (1)、通过勤学苦练，徐悲鸿取得了哪些成绩呢？（2）、“功夫不负有心人”应当如何解释呢？（3）、“有眼不识泰山”是什么意思呢？（四）、展示交流 说说本节课你学到了哪些新知识。、目标检测 完成课后练习册剩下的全部内容、课堂小结：让学生自己说说本节课的收获通过本节课的学习，我的收获是_。、板书设计7、徐悲鸿励志学画 更加奋发努力 徐悲鸿 潜心临摹 成绩优异、轰动画界 生活清贫 外国学生“有眼不识泰山”
