1、习作例文小木船习作例文习作例文 人教版语文四年级上册爬天都峰习作例文回顾课文每天都会发生各种各样的事情，有条理的写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。习作例文 风 筝时间：童年时地点：故乡的田野里人物：几个小伙伴起因：爱风筝经过：做风筝、放风筝结果：找风筝习作例文 麻 雀时间：我打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗结果：老麻雀救了小麻雀习作例文这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记
2、叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。习作例文笔下生花根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。习作例文时间今天早上地点便民市场人物我起因妈妈要我买菜经过市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下结果高高兴兴地抱瓜回家习作例文习作例文：爬天都峰阅读指导1.初读例文思考：文章主要写了一件什么事？2.细读例文作者是怎样刻画人物的?用了什么写作方法？表现了人物的什么性格特点?习作例文3.总结写法思考：作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来?作
3、者 按 照 时 间发 展 的 顺 序，抓 住 了 记 叙 文的六要素。习作例文爬天都峰写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。例文分析习作例文这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了“我”和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。表现了“我”和老爷爷不怕困难，勇于攀登的性格特点。习作例文你有爬山的经历吗？你在爬山的时候有没有巧遇？说一说，写一写。课堂练笔提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动
4、形象。习作例文习作例文：小木船阅读指导1.初读例文思考：作者围绕小木船写了什么事？2.细读例文作者是怎样刻画人物的?用了什么写作方法？表现了人物的什么性格特点?习作例文3.总结写法思考：作者为什么能把事情有条理的叙述出来?作 者 按 照 倒 叙的 顺 序，抓 住了 记 叙 文 的 六要素。习作例文小木船写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。例文分析习作例文这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。习作例文你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。课堂练笔提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
