1、九色鹿一、课内阅读。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。1“见利忘义”这个词，在文中的“利”是指 ，“义”是指 ；“见利忘义”的意思是 。和这个词意思相近的是 。(在原文中找)2“无辜”原指 的人，在文中是指 。九色鹿不但无罪，而且 ，因为它 。九色鹿真是既美丽又 3调达是个 、 的人。(填上恰当的成语)二、课外阅读。忘恩负义的狗一只懒惰的狗，来到了森
2、林中的一位隐士家。隐士觉得他挺可怜，就运用法力，把懒惰的狗变成了一只狮子。有一天，这只狮子(懒惰的狗)遇到了一只美丽的狮子姑娘并且爱上了她。狮子姑娘也爱上了他。于是，当他求婚的时候，狮子姑娘却拒绝了。她说：“( )你真爱我，( )跟我一起去见我的父母，告诉他们你要娶我。这样做最好。”可是，当他们来到了狮子姑娘的家，狮子姑娘的父母却说：“你现在不能娶我们的女儿，因为我们要详细了解你的情况。如果没什么问题的话，我们不会阻拦你的，你可以娶我们的女儿。”狮子听了这话，非常着急。他想：“隐士是个正直的人，他不会说谎。如果我先把隐士杀了，他就不能把我的秘密告诉别人了。”他跑回隐士的小屋。隐士看见狮子站立起
3、来，张牙舞爪的，马上就明白他要干什么了。他对狮子说：“我再也不可怜你了，你是个恩将仇报的家伙。”隐士运用法力，又把狮子变回了狗，并把他赶了出去。一群狼看见他，追了上来，把他撕成了碎片。1写出下面词语的反义词。 懒惰( ) 拒绝( )2在文中的括号里填上正确的关联词语。 3把下面的词语补充完整。 忘( )负( ) ( )将( )报 张( )舞( )4狗为什么要杀害隐士?来源:学。科。网Z。X。X。K三、你喜欢文中的哪个人物?讨厌哪个人物?说一说理由吧!我喜欢： 因为： 我讨厌： 来源:学+科+网因为： “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一
4、行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一
5、致。来源:学*科*网来源:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。答案一、1重金 调达发誓不泄露九色鹿的住处 看见利益就忘记应遵守的道义 背信弃义 2没有罪 九色鹿 有功 救了落水的调达不要回报 善良 3背信弃义 恩将仇报来源:学*科*网要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、1，勤劳 接受 2如果 就 3恩 义 恩 仇 牙 爪 4因为隐士是个正直的人，不会说谎，他怕隐士说出关于他的实际情况。
