1、 行 路 难李 白执教：海口市第一中学杨爱彬 李杜文章在，光焰万丈长。韩愈课堂导入古体诗：是与近体诗相对而言的诗体，指在近体诗形成（唐代）前的各种诗歌体裁，也称古诗。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有三言、四言、五言、六言、七言和杂言。课堂小常识感情基调：写作诗歌的感情推动力,即一首诗歌最核心的感情。如欢快、乐观、忧愁、伤感、恬淡、闲适等。课堂小常识自由、大声地诵读诗歌，联系注释理解诗歌大意，并思考：这首诗歌的感情基调是怎样的？整体感知阅读诗歌和补充资料，探究：诗中哪些句子表现了李白当时行路之“艰难”？他为什么会发出“行路难”的感慨？诗歌乐观豪迈的情感又体现在哪些句
2、子中？李白为什么在行路艰难时仍能表现出乐观向上的情怀？请联系具体诗句、诗人性格和写作背景谈一谈。深入探究行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。茫然希望行路难愤懑乐观对理想的执着追求实现理想的坚定信念请阅读另外两首行路难，辨析：三首诗歌中，为什么我们学习的这首生命力最强、流传最广？对比拓展再见金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。（以夸张的手法，极言宴会的欢乐和豪华。）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（连用四个动词，反映诗人内心的茫然与苦闷。）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（运用比喻，把仕途之难、实现人生理想之难比作行路之难，表达了内心的无比苦闷。）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（运用典故，表现诗人仍然希望得到皇帝的重用，仍然对前途充满期待。）行路难！行路难！多岐路，今安在？运用反复，表现行路之艰难，表达了诗人寻找不到出路和方向的痛苦和愤懑。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。运用比喻，表现了诗人对人生理想的执着追求，充满着勇往直前、乐观豪迈的气概。
