1、小升初数学应用题综合训练（十一）44.某次数学竞赛设一、二等奖.已知（1）甲、乙两校获奖的人数比为6：5.（2）甲、乙两校获二等奖的人数总和占两校获奖人数总和的60%.（3）甲、乙两校获二等奖的人数之比为5：6.问甲校获二等奖的人数占该校获奖总人数的百分数是几？根据条件（2）和（3）：二等奖总人数为11份，那么一等奖总人数为1123223；转化为整数比，二等奖与一等奖人数比为33：22；甲、乙两校二等奖人数比为5：615：18，甲、乙两校获奖人数比为6：530：25。所以，甲校获二等奖的人数占该校获奖总人数的：153050%用份数来解答：获奖总人数6511份，二等奖人数11606.6份，甲校二
2、等奖人数6.65/113份所以，甲校二等奖人数占该校获奖总人数的365045.已知小明与小强步行的速度比是2：3，小强与小刚步行的速度比是4：5.已知小刚10分钟比小明多走420米，那么小明在20分钟里比小强少走几米？根据条件，小明、小强和小刚的速度比是：24：34：538：12：15再根据“小刚10分钟比小明多走420米”可以得出，小明10分钟走：4208（158）=480米所以，小明在20分钟里比小强少走：480（128）82480米做完才发现，小明20分钟比小强少走的，正好是小明10分钟走的路程，所以方法应该更简单一些。用分数来解答：把小强的看作单位“1”，那么小明是小强的2/3，小刚是
3、小强的5/4所以小强10分钟行420（5/42/3）720米小明10分钟比小强少行12/31/3，那么20分钟就少行1/322/3所以，小明在20分钟里比小强少走7202/3480米46.加工一批零件，原计划每天加工15个，若干天可以完成.当完成加工任务的3/5时，采用新技术，效率提高20%.结果，完成任务的时间提前10天，这批零件共有几个？在加工剩下的13525零件时，工效变为原来的65，那么所用时间就是原来加工这部分零件所用时间的56，比原来少用16。所以，提前的10天时间，就是原时间的：10（16）60天原计划加工这批零件的时间为：60（25）150天这批零件共有：151502250个。
4、采用新技术，完成13/52/5的任务，需要2/5（120）1/3的时间，所以计划用的天数是10（2/51/3）150天所以这批零件的个数是151502250个47.甲、乙二人在400米的圆形跑道上进行10000米比赛.两人从起点同时同向出发，开始时甲的速度为8米/秒，乙的速度为6米/秒，当甲每次追上乙以后，甲的速度每秒减少2米，乙的速度每秒减少0.5米.这样下去，直到甲发现乙第一次从后面追上自己开始，两人都把自己的速度每秒增加0.5米，直到终点.那么领先者到达终点时，另一人距离终点多少米？开始时，甲、乙速度比为8：64：3，所以甲跑4圈时第一次追上乙；追上后，甲速变为826米秒，乙速变为60.
5、55.5米秒，速度比为12：11，所以，甲再跑12圈第二次追上乙；第二次追上乙后，甲速变为624米秒，乙速变为5.50.55米秒，速度比为4：5。此时乙快甲慢，所以乙再跑5圈追上甲。这时，甲共跑了：412420圈，还剩10000/400205圈；乙共跑了：311519圈，还剩10000/400196圈。甲速变为40.54.5米秒，乙速变为50.55.5米秒，速度比为9：11。当乙跑完剩余的6圈（2400米）时到达终点时，甲跑了6圈的9/11：6*9/1154/11圈，还剩：554/111/11圈，即：400*1/11400/11米。48.小明从家去学校，如果他每小时比原来多走1.5千米，他走这
6、段路只需原来时间的4/5；如果他每小时比原来少走1.5千米，那么他走这段路的时间就比原来时间多几分几之？时间变为原来的45，说明速度是原来的54，所以，原来的速度是：1.5（541）6（千米小时）现在每小时比原来少走1.5千米，也就是速度变为原来的：（61.5）634那么所用时间就是原来的43，比原来多43113。49.甲、乙、丙、丁现在的年龄和是64岁.甲21岁时，乙17岁；甲18岁时，丙的年龄是丁的3倍.丁现在的年龄是几岁？利用和差问题的思想来解答：现在丙和丁的年龄和是64211726岁当甲18岁时，即21183年前，丙和丁的年龄和是263220岁丁的年龄是20（31）5岁所以丁现在的年龄
7、是538岁家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。50.加工一批零件，原计划每天加工30个.当加工完1/3时，由于改进了技术，工作效率提高了10%，结果提前了4天完成任务.问这批零件共有几个？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边
8、提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨
9、下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。继续用第46题的这个思路来做：由于改进技术，完成11/32/3的任务，需要原计划总时间的2/3（110）20/33所以，原计划的总时间是4（1/320/33）66天所以这批零件有66301980个第 4 页
