1、一年级上册语文教学计划进度表一、学情分析一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。此阶段学生年龄小，活泼好动，自律性与注意力集中时间较短，行为习惯尚在养成。但他们好奇心强，可塑性高，渴望得到教师认可。因学生个体差异，在知识储备、学习能力与习惯上表现不同，部分学生可能有一定知识基础，而部分学生需从基础学起。教学中，教师要关注个体差异，因材施教，以鼓励为主，激发学生学习兴趣与积极性，助力学生顺利适应小学学习生活，养成良好学习习惯。二、教材分析（一）教材结构教材内容涵盖入学教育、识字、汉语拼音、课文及语文园地、快乐读书吧等板块。各板块紧密相连，循序渐进，构建系统语文学习体系。（二）教材内
2、容1. 入学教育：起始单元以入学教育为核心，含我是中国人我爱我们的祖国我是小学生我爱学语文四部分。我是中国人借天安门、五星红旗及 56 个民族小学生形象，激发民族认同感与爱国情怀；我爱我们的祖国通过国旗、天安门、长江、黄河等元素，培养学生爱国情感；我是小学生以上学歌助力学生角色转变；我爱学语文借读书、写字、讲故事、听故事等场景，明确语文学科定位，激发学习兴趣。2. 识字：第一单元 “汉字家园” 选天地人金木水火土口耳目手足日月山川四篇识字课文，引导学生发现识字与生活联系，体会汉字学习乐趣，了解象形字特点，学习归类识字法。第六单元围绕大自然与学校生活编排对韵歌日月明小书包升国旗，培养学生了解自然
3、、热爱学习、爱国情感，挖掘更多识字写字方法。3. 汉语拼音：分三个单元，共 14 课。每课包含字母与情境图、书写教材、常用音节、拼音词与插图、相关练习五部分。除学习声母、韵母、音节外，还需认识 71 个生字。教材借助情境图降低学习难度，增加趣味性，将拼音学习与生活结合，如借助 “杯 bi” 学复韵母 ei。4. 课文：课文单元围绕不同主题编排，如第五单元 “感受大自然” 选秋天江南雪地里的小画家四季，引导学生诵读儿歌、儿童诗，感受自然美，学习识字写字，培养想象能力；第八单元 “童话、童心” 选比尾巴乌鸦喝水雨点儿，让学生感知童话美好，受真善美的熏陶。5. 语文园地与快乐读书吧：各单元后设 “语
4、文园地”，含识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等板块，巩固单元知识，拓展语文能力。“快乐读书吧” 旨在激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，引导学生在课外阅读中积累知识、感受乐趣。三、教学目标（一）汉语拼音1. 学会汉语拼音，准确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读音节，规范书写声母、韵母和音节。2. 借助汉语拼音识字、正音，学说普通话，养成说普通话的习惯。（二）识字与写字1. 培养学生主动识字的愿望，喜欢学习汉字，认识常用汉字 280 个，会写其中 100 个。2. 掌握汉字基本笔画与常用偏旁部首，按笔顺规则写字，做到书写正确、端正、整洁，初步养成良好写字姿势与习惯。
5、（三）阅读1. 激发学生阅读兴趣，感受阅读乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。2. 学习借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流，培养初步阅读理解能力。（四）口语交际1. 学说普通话，能认真听别人讲话，努力理解讲话主要内容。2. 能与他人自然大方、有礼貌地交谈，积极参与口语交际，勇于发表自己的意见，提高口语表达能力。四、教学措施（一）激发学习兴趣1. 运用故事、游戏、儿歌、多媒体等多样化教学手段，营造生动有趣的课堂氛围，如在拼音教学中编儿歌帮助学生记忆字母发音。2. 设计有趣的教学活动，如识字游戏 “摘苹果”，让学生在玩中学，提高学习积极性。（二）关注个体差
6、异1. 了解学生个体情况，制定分层教学目标与任务，对学习困难学生给予更多关心与辅导。2. 课堂提问与练习设计有层次，满足不同学生需求，鼓励学生在原有基础上进步。（三）培养学习习惯1. 从入学起，注重培养学生正确的读书、写字姿势和良好的学习习惯，如每节课提醒学生保持正确坐姿。2. 引导学生学会整理学习用品、按时完成作业，逐步提高学习自觉性与自主性。（四）加强家校合作1. 保持与家长密切沟通，及时反馈学生学习情况，让家长了解孩子在校表现。2. 指导家长在家配合学校教育，如督促孩子完成作业、进行亲子阅读，形成家校教育合力。五、 教学进度安排一年级上 语文教学进度表 （新教材）周别时间内容备注19.1
7、9.5开学第一课、1.我是中国人（1）、2.我爱我们的祖国（1）、3. 我是小学生（1）、4.我爱学语文（1)29.89.121. 天地人（2）2. 金木水火土（2）、3. 口 耳目手足（2)39.159.194.日月山川（2）、语文园地（2)49.229.26快乐读书吧（1）、1. aoe（2）、2. iuu (2)59.2910.33.bpmf(2)10.110.3国庆、中秋节放假610.610.104. dtnl（2）、语文园地二（2）、5. gkh (2)10.610.8国庆、中秋节放假710.1310.176.jqx(2)、7.zcs(2)、8.zhchshr(2)810.2010.
8、249. yw (2）语文园地三（2)、10. aiei ui (2)910.2710.3111.ao ou iu(2)、12.ie ueer(2)、13.anen in un in(2)1011.311.714. angengingong (2）、语文园地四 (2）、1. 秋天（2)1111.1011.142. 江南（2）、3. 雪地里的小画家（2）、 4. 四季(2)1211.1711.21语文园地五（2）、5.对韵歌（2）、6.日月明 (2)1311.2411.287.小书包（2）、8.升国旗（2）、语文园地六 (2)1412.112.55. 小小的船（2）、6. 影子（2）、7.两件
9、宝（2)1512.812.12语文园地七（2）、8. 比尾巴（2）、9. 乌鸦 喝水(2)1612.1512.1910. 雨点儿（2）、语文园地八（2)1712.2212.26期末复习1812.291.2期末复习1.1元旦191.51.9期末复习201.121.16期末质量监测六、教学评价（一）评价方式多样化采用课堂表现评价、作业评价、测验评价、阶段性评价等多种方式，全面了解学生学习情况。课堂上关注学生参与度、发言情况；作业评价注重书写、完成质量；定期测验检查知识掌握程度；阶段性评价综合考虑学生一段时间内各方面表现。（二）注重过程性评价关注学生学习过程，记录学生学习态度、努力程度、进步情况，及时给予鼓励与指导。如对学习困难学生，记录其在学习过程中的点滴进步，肯定努力，增强学习信心。（三）评价结果反馈与运用及时向学生与家长反馈评价结果，让学生了解学习情况，明确努力方向；家长根据反馈配合学校教育。教师依据评价结果调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。6
