1、1一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“”)毛发(ff)一撮(zucu)毛 趿拉(jt)装束(ssh)纳闷(mnmn)教育(jiojio)2根据拼音写词语。p xi hn x h ch wi sh皮 鞋含 蓄呵 斥为 啥.3辨字组词。拖（）整（）托（）正（）摊（）糊（）滩（）湖（）港（）淙（）巷（）棕（）度（）蓄（）踱（）畜（）拖鞋拜托整理正确小摊沙滩糊涂湖面港口雨巷淙淙棕色度过踱步蓄发牲畜4在括号里填上合适的词语。()的目光()的头发()的眼睛()地问()地望着()地说慈祥蓬乱发光不解温柔耐心5.读一读，为加点的字选择正确的意思。(填序号)(1)郁：香气浓厚；(草木)茂盛；(忧愁、气愤等)在
2、心里积聚；姓。郁闷()馥郁()郁达夫()郁郁葱葱()(2)深：距离大(跟“浅”相对)；深度；深奥；深刻；(感情)厚；(颜色)浓；距离开始的时间很久；很，十分。深受感动()深红()深秋()深情厚谊()深耕()深谈().6根据意思写词语。(1)表示疑惑不解。()(2)乱(糟)到不可收拾。()(3)形容人的衣着非常乱。()7给下面的句子加上合适的标点。这还不简单女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来能记住吗她问纳闷一塌糊涂衣衫不整“！”。“？”。8按要求写句子。(1)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？(改为陈述句)_(2)用“纳闷、沉思、兴奋”三个词写一句话。_ _这个连衣
3、服也穿不整齐的人，不可能是“最伟大的人”。我对这件事很纳闷，沉思了一会儿，才反应过来，感到很兴奋。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得()。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得()。“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说呵小教授请你再教教我于是小姑娘手把手地教起了爱因斯坦整整齐齐一塌糊涂。“，。”，。1按原文在括号里填上合适的词语。2在选文里的“”中加上标点。3你认
4、为爱因斯坦是不是一个伟大的人？为什么？_是。因为他不仅在科学上有令人瞩目的成就，还有高尚的人格。4.当小姑娘教给爱因斯坦穿戴要领后，他整个变了一个人，想象一下爱因斯坦当时的外貌、衣着，用两句话写下来。_示例：爱因斯坦满面红光，精神抖擞，眼睛炯炯有神。只见他穿着一身西装，整洁大方，一双皮鞋擦得一尘不染。观察生活中的一个值得你尊敬的人，抓住人物的外貌，刻画人物的性格特点。300字左右。_写作思路：选择生活中的一个值得你尊敬的人来写，如老师，我们可以写出老师的外貌特点，他(她)生动的语言以及他(她)说话时的神态、动作等，从而更好地表现出老师的性格特点。王老师个子中等，长着一头瀑布般的黑头发。两道弯弯
5、的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛。她还长着一张能说会道的嘴。王老师刚开始带我们班时，发现我们班的同学上课举手不积极，于是王老师采用盖印章的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来了。你看，王老师多有办法呀！王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低。我觉得自己每说一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：这回王老师会狠狠地批评我了吧。可是，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。
