1、高考资源网（） 您身边的高考专家第四章 第二节 山岳的形成【明确课标要求】：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。2.举例说明地表形态对交通线路分布的影响。解读：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系。课标紧紧地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态的形成与人类生活、生产的关系。在学习了营造地表形态的力量的基础上，本节以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。重在培养学生分析、解决实际地理问题的能力，引导学生通过读图并结合自己的知识，分析在山岳地区不同位置，影响公路线路选
2、择的因素主要有哪些，以加深对“山岳影响交通运输”这一问题的理解。本节有两大重点内容：一个是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。【教学目标】：知识目标：1.结合具体图像，了解褶皱山的形成及基本形态特征。2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜，并了解其在工程上的应用。3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能够明白其形成的原因。4.能够结合实例，理解断块山的形成及基本特征。5.知道火山的形成、结构和规模。6.学会分析山岳对交通运输线路的影响。过程与方法目标：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内力
3、、外力因素。2.通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。情感、态度和价值观目标：通过探究活动，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度。【重点难点】：1.褶皱山与断块山的形成是本节的重点2.山岳对交通运输的影响是本节的重点3.背斜和向斜的判断，褶皱、断层的成因及地貌表现是本节的难点【教学过程】：课标要求教师活动学生活动设计意图结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。展示世界名山图像。学生欣赏图片把学生带入到本节课的学习情境中，感受地表的高低起伏。指导学生填图与分析把喜马拉雅山脉、安第斯山脉、落基山脉绘制在“世界六大板块分布示意图”中。结合图例与课本“
4、板块运动与褶皱山系”阅读材料，分析并说出这些山脉的形成原因。培养学生阅读分析能力、文字表达能力与探究能力。讲授褶皱、背斜、向斜等概念，并带领学生用书本演示“背斜成山，向斜成谷”。观察书本断面，分析背斜、向斜中心与两翼岩层的新老关系。得出在实际工作中判断背斜、向斜的主要依据。结论：背斜岩层中心老、两翼新；向斜岩层中心新、两翼老。学生跟随用书本演示“背斜成山，向斜成谷”。观察书本断面，分析背斜、向斜中心与两翼岩层的新老关系。得出在实际工作中判断背斜、向斜的主要依据。通过讲授和学生亲自体验，理解背斜与向斜的形成过程及其对地表形态的影响。展示图片：褶皱山、断块山组织学生对比两山在外貌景观与内部构造方面
5、的差异。褶皱山是因为地壳水平运动而形成，引导学生思考：断块山的形成。学生观察图片并找出差异讨论得出断块山的成因。让学生更直观的找出褶皱与断层的区别。并培养对比分析的能力。教师讲解并演示断层的概念及形成的地貌。展示：华山、庐山、泰山、渭河平原、汾河谷地的图片。跟随老师的演示通过实例，进一步体会断层对地表形态的影响。展示图片：褶皱山、断块山、火山。组织学生对比火山在外貌景观与内部构造方面的差异。学生观察图片并找出差异让学生更直观的找出褶皱与断层的区别。并培养对比分析的能力。播放火山活动的视频资料引导学生思考：1、 火山的成因2、 火山的构造3、 火山活动对人类的影响 （利、弊）学生根据视频自学通过
6、有关的视频资料增加学生的感性认识，拓宽学生的知识面。举例说明地表形态对交通线路分布的影响。展示图片：中国地形图中国公路分布图中国铁路分布图提供数据，引导学生从技术要求、工程量和造价等方面的差异，说明山岳对交通运输线路结构的影响。根据图片和数据，阐述在山岳地区优先发展公路而不是铁路的理由。进一步理解山岳对交通运输线路结构的影响，同时培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力。提供案例：南方低山丘陵地区公路走向引导学生认识影响山区修建公路的自然和人文要素。观察、对比图中不同地区公路形态特点，提取信息分析影响公路选线的主要因素。培养学生通过提取信息来分析、解决实际地理问题的能力。加深对“山岳影响交通运输”这一问题的理解。小结：教师根据内力作用地质构造地貌发育的线索展开总结。【板书设计】：高考资源网版权所有，侵权必究！
