1、 陆羽与茶经一、选择合适的关联词语填空。虽然但是 因为所以不仅还 即使也1茶和茶文化（ ）在中国绵延发展，（ ）传到一衣带水的日本，形成了著名的日本茶道。2当时，（ ）人们都以求取功名利禄为荣，（ ）不屑于写茶经这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。二、课内阅读。二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写茶经的资料，开始游历天下。一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川每到一处，陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹茶、饮茶，并把搜集到的资料详细记入“茶记”。他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。经过十六年的游历后，陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。他凭借实地考察三十二
2、州茶叶产地所获的资料和多年的研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著茶经。又过了五年，经增补修订的茶经正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。整部巨著的完成，历时二十六年。1给带点的字注音。撰写（ ） 巴山蜀水（ ）潜心（ ） 荆楚大地（ ）2短文中带点的这些词语说明了 。3这段话主要写了什么?表现了陆羽怎样的品质?三、课外阅读。久负盛名的碧螺春，产于太湖的东山和西山。来源:学.科.网Z.X.X.K来源:学.科.网每年刚交春分，碧螺春茶汛便开始了。随着几声嘹亮的鸡叫，整个湖山醒来了。披着晨雾，踏着朝霞，采茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去。空中弥漫着淡淡的花香，青翠欲滴的茶树丛中不时传来银铃般
3、的欢笑声。太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上一层金色。采茶姑娘个个神采飞扬，她们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。绿树映衬着她们俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。入夜，山村里万家灯火，又是另一番繁忙景象。焙茶手短衣紧袄，利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅，叉开五指，在嫩叶中不住地翻拌。忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。渐渐地，随着水分的蒸发，叶芽的颜色变深了，条索纤纤，蜷曲成螺。这时一边降温一边揉捻、搓团，待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时，满屋子已弥漫着浓郁的芳香。此时的茶。干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“
4、工艺茶”了。如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。茶水入肚，口中感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”1补充词语。久负（ ）名 三五（ ）（ ）神（ ）飞扬 青翠（ ）（ ）万家（ ）（ ） 回味（ ）（ ）2用文中的词语填空。（ ）的花香 （ ）的笑声（ ）的双手 （ ）的身影3用“ ”画出文中的一个拟人句。用“ ”画出文中的一个比喻句。4整篇短文介绍了碧螺春茶，
5、二、三、四自然段分别写了（ ）茶、（ ）茶和（ ）茶。5“工艺茶”有什么特点?6有位外国诗人在品过碧螺春茶后是什么感受?用文中的一句话表达一下。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一、1不仅还 2因为所以来源:学_科_网二、1zhun sh qin jng2陆羽撰写荣经耗费了毕生的精力3这段话主要写了陆羽潜心撰写条经的经历。表现了他不怕困难、坚持不懈的精神。观察内容的选择，我本着先静
6、后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加
7、以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，
8、给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三、1盛 成群 采 欲滴 灯火 无穷2淡淡 银铃般 灵巧 俊美来源:ZXXK其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3拟人句：随着几声嘹亮的鸡叫，整个湖山醒来了。 比喻句：绿树映衬着她们俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。4采 制 品5干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断。6在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。来源:学。科。网Z。X。X。K第 4 页
