1、第二章 化学物质及变化第一节 物质的分类教学目标：1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。并尝试按不同的方法对物质进行分类。2知道胶体是一种常见的分散系,认识胶体的一些重要性质和作用。3通过丁达尔现象、胶体制取、胶体性质实验等实验，培养学生的观察能力、动手能力，思维能力和自学能力；通过对实验现象的分析，培养学生的思维能力。4.通过实验、联系实际等手段，激发学生的学习兴趣；培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点；教育学生关心环境。教学重点：分散系的分类,胶体的有关性质；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养教学方法启发、诱导、探索实验、分析、对比、归纳、自学等方法。教学过程：引入图书馆中陈
2、列的图书、超市中的商品摆放。学生交流图书及商品的得分类方法。导入初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。板书 一、 简单分类法及应用讲述对于数以万计的化学物质及化学反应，分类法的作用是无可代替的。不对物质进行分类，我们就无法对物质进行研究。思考回顾初中对元素及物质的分类，交流回答。观看幻灯片图2-2交叉分类法举例、图2-3树状分类法举例板书1. 树状分类法2. 交叉分类法思考回顾1溶液的组成有哪些?2溶液的特征是怎样的?阅读课本P25最后自然段，找出三个概念：分散系、分散质、分散剂板书 二、分散系及其分类1、分散系：一种（或几种）物质以粒子形式分散到另一种物
3、质里所形成的混合物。观看投影图2-4 ：9种分散系讲解如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小（近似其直径大小）来分类。板书 分类：一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm100nm的为胶体。展示CuSO4溶液、新制红褐色液体Fe(OH)3胶体、泥水。提问观察它们三者的外观。有何发现？投影激光电筒照射CuSO4溶液、新制Fe (OH)3胶体的现象。学生表述 Fe(OH)3胶体中有一条光亮的通道。提问现在有泥水和NaCl溶液的混合物，如何将不溶性的泥土杂质除去？讲述过滤即可到达目的，说明NaCl中的Na+、Cl可以通过滤纸，而颗粒较大的泥土颗粒无法通过滤纸，说明悬浊液的分散质颗粒大于溶液分散质。学生实验过滤泥水与Fe(OH)3胶体，填表（课件）。（注意：胶体可透过虑纸）板书2、丁达尔现象讲述这种在光线的照射下，出现明亮的光路的现象，在自然界中也经常出现。比如：雾天行驶的汽车的灯光、早晨树林中出现阳光的光路等。阅读科学史话与科学视野小结略课堂练习见投影 作业
