1、人教新课标版 四年级下册 第19课生命 生命激趣激趣导导入入同学们，春天来了，你们说小草为什么会发芽呢？因为它们有生命。那你们还知道哪些事物有生命的象征呢？飞舞的蝴蝶激趣激趣导导入入除了蝴蝶，还有那些呢？在水里游的鱼盛开的花朵那你们有没有感受过自己的心脏跳动呢？有/没有激趣激趣导导入入生命 生命初初读读感知感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写感受到生命时的词语描写。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。这篇课文开篇提出了（）这个问题，然后分别通过（）、（）、（）三件事来阐述生命的价值及意义。初初读读感知感知生命是什么飞蛾求生砖缝中长出瓜苗静
2、听心跳扰欲屈茁ro 初初读读感知感知诊撼蹋限 yzhuzhnhnqtxin欲望茁壮骚扰糟蹋有限震撼初初读读感知感知屈服听诊器骚扰：扰乱，使不安宁。初初读读感知感知震撼：震动，摇撼。糟蹋：有限：不珍惜，随便丢弃或毁坏。对范围、数量或时间长短有限制的。写“我”对生命的疑惑。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？12、3写飞蛾与小瓜苗求生的欲望。写由“我”感到自己生命短暂而明白了要珍惜生命，好好活着。4、5精精读读感悟感悟3部分。精精读领读领悟悟题目中“生命”一词为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?不行。因为这是一种修辞方法反复。连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，
3、去掉就没有这种表达作用了。第一部分精精读领读领悟悟“常常”说明了什么？作者开篇就提出了什么样的疑惑？我常常在想，生命是什么呢？这个问题不是偶尔想起的，而是经常在思考的问题。精精读领读领悟悟作者为什么要去捉飞蛾?夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。同学们，你们在写作业的时候，如果有人在你的身边一直走来走去的，你们是什么样的感觉呢？会感觉很厌烦。第二部分2这里“不停地”说明了什么呢？精精读读感悟感悟一直在做或运行某件事情。这里说的是飞蛾一直在“我”头顶上飞来飞去。那你们说这只飞蛾一直这样的话，作者会感觉怎么样？厌烦。所以作者做了什么呢？捉住了它。2捉住之后飞蛾是怎样的反
4、应呢？精精读读感悟感悟挣扎着，极力鼓动双翅。这说明了什么呢？飞蛾想挣脱束缚，极力求生。作者这时候是什么反应呢？被飞蛾求生的欲望震惊了。精精读领读领悟悟从哪句话可以看出来？我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生欲望让作者感到了生命的跃动。下面，我们再来看一看作者又看到了什么？看到了小瓜苗。精精读读感悟感悟精精读领读领悟悟墙角的砖缝中。小瓜苗生长在哪儿？那它的生存环境是什么样的呢？没有阳光、没有泥土。2在这样的环境下，一棵小瓜苗还能不屈向上，茁壮生长，说明了什么呢？精精读读感悟感悟小瓜苗对生命的渴望。“即使它仅仅只活了几天”说明了什么？小瓜苗生命的短暂。从这棵小瓜苗中，
5、作者又感受到了什么？顽强的生命力。通过这两件事情我们感受到了什么？动物和植物对生命都有极强的渴望。弹精精读读感悟感悟tndn（弹琴）（动弹）（子弹）（导弹）作者是怎样感受自己生命的存在的呢？用医生的听诊器静听自己心跳。精精读读感悟感悟作者听到了什么？自己的心跳。这次作者又有什么反应呢？被极大地震撼。第三部分作者有什么感悟呢？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。精精读读感悟感悟这句话说明了什么？命运掌握在自己的手里，一切全由自己决定，我们必须对自己负责。精精读读感悟感悟怎样才算是好好地使用？怎样又算是白白地糟蹋呢？好好利用自己的生命，珍惜生命就是好好地使用；不珍惜生命，浪费活着的每一天就是白
6、白地糟蹋。通过这样的感悟，作者得出了什么样的道理？虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。精精读领读领悟悟我们要珍惜时间，不要把时间浪费在无所谓活着做错误的事情上，要热爱生活、热爱生命。同学们，对这句话你们是怎么理解的呢？最后，作者下了怎样的决心？精精读读感悟感悟一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。同学们，如果换作是你们，你们会怎样做呢？好好学习，珍惜现在的学习机会，以积极的心态去生活、去学习。归纳总结归纳总结这篇课文告诉了我们什么道理？生命虽然短暂，但我们只要珍惜时间，去热爱生活、享受生活、创造生活，就可以使我们的生命体现出无限的价值。生命 生命这篇
7、短文从哪三个方面讲了生命的意义？飞蛾求生、小瓜苗求生、静听自己的心跳。生命 生命通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识，展示了生命的意义，并且教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。课堂小结精精读读感悟感悟课课堂堂练习练习骚扰（）震撼（）短暂（）珍惜（）振动1.写近义词。干扰爱护片刻课课堂堂练习练习2.在括号里填上恰当的词语。（）的生命（）的瓜苗（）的飞蛾（）的价值挣扎有限茁壮成长无限1.摘录文章中自己喜欢的句子或是段落。2.理解本文所要表达的中心思想，回去和爸爸妈妈一起探讨“生命的价值”。作作业业布置布置生命 生命板板书设计书设计飞蛾挣扎求生小瓜苗不屈向上震惊敬佩“我”静听心跳震撼让有限的生命体现出无限的价值
