1、 颁奖词三则 第二课时教案 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其
2、不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 备课时间：20190326课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口
3、成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 课题颁奖词三则授课时间教学来源:ZXXK目来源:学&科&网Z&X&X&K标来源:来源:ZXXK知识与技能熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。过程与方法不同形式的朗读。情感、态度、价值观了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量教学重点体会三位感动中国人物身上的精神力量。教学难点了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。教学方法朗读法 探究法教 具课件教学过程一、 创设情境导入新课1、导言：回顾前两则颁奖词的内容。让学生汇报说明今天，我们继续学习课文颁奖词三则。2、板书课题，并齐读：6、颁奖词
4、三则二 学习第三则颁奖词1、出示颁奖词：他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传薪。路得尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！2.“他朴实得像一块石头。”比喻，高度概括出王顺友朴实、平凡的人生。抓住了人物的性格特征：石头一样的质朴，石头一样的坚硬。 3.“一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇”， 在绵延数百公里的木里县雪域高原上，王顺友一个人牵着一匹马，驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。“马班邮路”，靠马帮来传递邮件。“传邮万里”，20年，他一个人跋山涉水、风餐
5、露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。“飞雪传薪”可引申为“雪中送炭”，20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁，不断地传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起。4. “路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！”路途遥远，没有尽头。山脉连绵，翻山越岭，困难重重。少数民族居住的地方比较分散，地广人稀。最近的邻居也住在百里之外。 世上最亲邮递员”，在没有亲人没有邻居的条件下，邮递员王顺友成了当地老百姓最亲近的人。除了送信，他还热心为农民群众传递科技信息、致富
6、信息，购买优良种子。为了给群众捎去生产生活用品，王顺友甘愿绕路、贴钱、吃苦，受到群众的交口称赞，老百姓把他当成亲人一样看待。三、回顾三则颁奖词1、按照人物出场顺序，人物精神特征，用一句话评价人物。 师德：张丽莉冰雪为容玉作胎 信义：陈健为了37年前的诺言 敬业：王顺友马班邮路的坚守者2.集体背诵三则颁奖词四、了解颁奖词1、颁奖词是在某一主题活动的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。颁奖词所适用的场合是在颁奖典礼上，作为某种主题活动的一个重要环节而存在的。缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显
7、得不是很完整。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹，以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种宣传与教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字，对获奖对象进行准确的陈述与评价。2、颁奖词的特点 ：1）情感性。饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，目的是要达到以情感人的艺术效果。2）深刻性。对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。3）简洁性。颁奖词一定要非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间受限的要求，寥寥数句，就充分体现出人物的神韵与风采。4）系列性。在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单一的个人，因此，这类文稿的写作往往要形成一个完整的系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同，这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。五、学写颁奖词请阅读人物事迹，学写颁奖词。我们学过的课文中的人物，我们身边的老师、同学。请你回忆下哪些人给你留下了深刻的印象，哪些人让你为之感动？六、汇报学习收获1、学生汇报收获2、教师明确要点环节时间3分钟15分钟5分钟10分钟7分钟2分钟板书设计 颁奖词三则师德：张丽莉冰雪为容玉作胎 信义：陈健为了37年前的诺言 敬业：王顺友马班邮路的坚守者作 业 设 计教 学反 思提高学生对于文章的概括能力，提高学生的燕表述能力
