1、内容23 敦煌壁画节次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。能力目标：指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。情感目标：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。重点难点教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学方法修改批注课型教时1课时教学过程教学设计：一、导入新课1、
2、板书：敦煌2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩3、你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）二、自读感知一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。）三、交流领悟1、学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目）2、围绕以下两个问题进行交流。（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（课文介绍了敦煌壁画的
3、三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。）引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。）【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生】3、总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！四、练读拓展1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。2、阅读相关的参考资料。教学后记：
