1、4*索溪峪的“野”课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定基础。1.去伪存真。（用“”画掉加点字错误的读音）千仞（rn rn） 绵亘（n dn） 返璞（p p）归真 劲（jn jn）头2.成语天地。（将下面成语补充完整）望而()() 不拘()() ()()玉立 ()()而起3.通过查资料，我了解到索溪峪因_而得名，位于_的东部，主要景点有_、_、_、_、_等。4.作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：_野，_野，_野，_野，表达了_的心情。课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。5. 句子训练。(用加点的词语写句子)(1)这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿
2、蜒。_ _ (2)城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒。_ _ 6. 精彩回放。(阅读课文片段，完成练习)水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。(1)这1自然段用_的结构方式，具体描写了索溪峪
3、的_“野”。(2)用“_”画出文中的一个拟人句。(3)“蹦跳而出的野孩子”给人_之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“_”。它或“奔跑”或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱，从侧面表达了行走在曲折起伏的索溪边的游人们_的心情。课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。7. 梦想空间。（发挥想象写一写）课文最后1个自然段写了“我们”来到索溪峪以后变“野”的表现，如果你也来到了索溪峪，你可能会怎样“野”呢？请你联系课文内容。_ _ 4*索溪峪的“野”2. 生畏一格亭亭拔地3. 索溪张家界国家森林公园宝峰湖黄龙洞百丈峡 十里画廊西海4. 山水动物游人表达了作者畅游于大自然时愉快的心情5. (1)示例：在保护环境方面，我们缺少的不是宣传的力度，也不是保护环境的能力，而是保护环境的意识和自觉性。(2)妈妈一边洗衣服，一边唱着欢快的歌。6.(1)总分水7. 提示：可以根据自己是小孩子的特点发挥想象，比如：爬树摘水果、打水仗等。
