1、我的叔叔于勒教学设计内蒙古自治区教案设计大赛一等奖作品【教学目标】：1.知识与能力(1)理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法。(2)整合小说要素，品味、感悟社会、人生。2.过程与方法(1)运用掌握的小说阅读常识分析作品；(2)引导学生以小组为单位，进行自主、合作、探究式学习3.情感、态度与价值观引导学生正确、客观地认识和评价社会现象。【教学重点】激发学生阅读兴趣，培养文学鉴赏的能力。【教学难点】教会学生从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。【教学方法】1.速读法。2.讨论法。3.赏析法。【教学时数】共一课时【预习准备】1、学生课前细读课文，并提出自己感兴趣的问题；
2、2、教师汇总学生提出的问题，进行整理，并作为探究任务分派给各小组。【教学步骤】一、导入，激发阅读兴趣莫泊桑是世界短篇小说大王。左拉评价他的作品道：“每一篇都是一出小小的喜剧，一处小但完整的戏剧，打开了一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”那么，让我们在品味经典的同时，听听同学们对我的叔叔于勒产生了哪些思考吧。二、速读复述，整体感知课文，梳理情节。可以从不同角度进行：原因结果（逻辑）期待破灭（心理）开端发展高潮（情节发展）悬念结局（技巧）学生自由选择角度进行复述。三、合作探究，赏读质疑，品析小说：1、出示汇总的问题，由各小组抽签后结合课文具体内容讨论。
3、2、各小组展示探究的成果，同学间进行必要的补充，教师随机追问点拨。主要问题有：关于情节小说中哪些情节是必不可少的，你怎么看待这些情节？例如：拮据的生活、两封信、二姐的婚事、选择哲尔赛岛作为旅行目的地、吃牡蛎、换船、一家人离岛时不说话、称呼的变化等。结合情节内容及在上下文中的作用具体分析。关于人物菲利普夫妇的性格完全一样吗？你是怎么看出来的？“船头巧遇”一部分，通过人物的语言、动作、神态，可以看出二人的性格同中有异：菲利普夫妇都具有虚荣、冷酷、势力和自私、贪婪、庸俗的性格特点，而菲利普太太在遇到于勒时，更显刻薄、泼辣、精明和沉着。于勒和若瑟夫两个人物在小说中有什么作用？为什么以“我的叔叔于勒”为
4、小说题目？如果说菲利普夫是揭示主题的关键人物，那么，若瑟夫是事件的见证人，于勒是贯穿始终的线索人物。以“我的叔叔于勒”为小说题目，表现我和于勒之间的血缘关系。这种血缘使“我”在于勒沦为穷水手后，仍给予他同情。这个题目点明了小说的线索人物，全文始终围绕于勒的命运展开情节、塑造人物。关于环境小说中两次描写景物，为什么两次不同？第一处景物描写通过“平静”、“绿色大理石桌面”营造了平和、美好的气氛，衬托了欢快的心情。第二处景物描写用“紫色的阴影”、“钻”表现了一种阴郁沉重的氛围，烘托了失望、沮丧的心情。关于主题菲利普夫妇应该“躲”于勒吗？不应该“躲避”于勒：（1）情节的开端，于勒在菲利普一家人心目中的
5、地位：“全家惟一的希望”，他的信是“家里的福音书”，一家人望眼欲穿，盼于勒盼到“简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：喂！菲利普！”而这些都只是因为于勒的两封来信。第一封来信说他“赚了钱”，并表示愿意赔偿菲利普过去的损失；第二封来信，不仅表示愿意赔偿损失，而且愿意有福同享，发了财就会回哈佛尔，与哥嫂一起快活地过日子。于是菲利普他们“拟定了上千种计划，甚至打算置一所别墅，而且就买别墅问题已经同人进行了商谈。”因为金钱的魔力，于勒一下子从过去那个“坏蛋、流氓”变为“正直的人、有良心的人”，变成“福星”，二姐也因此促成了婚姻。可是后来当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷愁潦倒的于勒时，却如临大敌，视若毒蛇猛
6、兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，害怕于勒重新回来吃他们。于勒此时又成了“贼、流氓”。家里人对于勒的评价、他们的一言一行，喜怒哀乐、恩怨爱憎，完全围绕着“金钱”转动，兄弟手足之情、二姐的爱情都打上了“金钱”的烙印。真正是“富居海外盼相聚，穷在身边不认亲”。（2）于勒在文中是个败家子，被骂作骗子、流氓、无赖，但文题“我的叔叔于勒”，让我们感到的是亲切、亲近，是一个与“我”有着血缘关系的人的称谓。“我”对于勒充满同情之心还表现在“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”“我”为何如此近距离仔细地观察呢？因为“这是我的叔叔、父亲的弟弟
7、、我的亲叔叔。”这同义反复的三个判断句，深切地表达了“我”对于勒叔叔处境的同情，对父母认钱不认人的迷惘不解，以致在付牡蛎钱时，自作主张地给了于勒十个铜子的小费。这个形象提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，提醒我们把对人的自然、朴素、真诚的爱和同情，保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化。因为，只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。应该“躲避”于勒：（1）作为一个浪荡子，于勒身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。从前于勒游手好闲，糟蹋钱，不但花光了自己所得的遗产，又大大占用了菲利普的那一部分遗产。结果连自己的哥哥也无法容留他，只好把他送到美洲去。一方面是让他到
8、海外淘金，另一方面更有“送瘟神”的意思。自由竞争的资本主义社会中，于勒居然“阔绰过一个时期”，开了一个大店铺，做了一桩很大的买卖。这应该是可信的。当时的美洲充满着机会，是冒险家的天堂。但以于勒的懒散成性挥金如土，不可能经营管理好一个大店铺的。在竞争中失败、破产是必然结局。最终到处流浪，有家不得归，被收容在海轮上，靠卖牡蛎为生，过着猪狗般的生活。试想，如果于勒和菲利普一家相聚，又会发生怎样的故事呢？（2）谁不希望衣食无忧、亲人团聚、生活幸福？菲利普一家人当然也是如此。可是他有个败家子弟弟于勒。菲利普对弟弟还是宽容有情的，以致于勒不仅挥霍尽自己应得的那份财产，还大大占用了菲利普应得的那一部分遗产。
9、菲利普只好打发他到美洲去。菲利普一家受尽拖累的情况显而易见：“家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请。买日用品也是常常买减价的”，花几分钱买点零碎，也要讨价还价，争论半天；大姐、二姐的婚事迟迟没有着落。然而困窘的生活并不会磨灭人们对美好生活的向往。所以接到于勒在海外发财的来信，全家人的喜出望外也就不言而喻了。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的救命稻草，成了他们生活的精神支柱。后来在轮船上遇上海外归来的穷困潦倒的于勒，菲利普夫妇不愿也不敢相认，实在是出于生活所迫，万般无奈。为了避免生活更加穷困，为了避免女儿好不容易得来的婚姻不因此夭折。所谓“贫贱家庭百事哀”嘛。菲利普夫妇怎么
10、会欢迎于勒归来呢？小结：小说传达了以下观点,批判金钱至上的人际关系； 呼吁保持自己的赤子之心； 警示浪荡子的身世浮沉； 同情小人物生活的辛酸。四、总结全课：个性鲜明的人物形象丰富而生动的语言、动作、神态、心理等描写，塑造了典型的人物形象菲利普夫妇，尤其是船上遇于勒以后的文段，很有镜头感波澜起伏的情节发展清晰的线索、插叙的安排，使文章产生悬念，增强情节的跌宕起伏，一定程度上深化中心。烘云托月的景物描写两处写海面既与故事情节合拍，又巧妙地衬托了人物的心情。含蓄隽永的深刻主题读者通过联想相像，结合自己的生活体验，可以在作者留下的丰富空间进行再理解、再创造。五、综合性实践活动：想像再造，创新尝试。假如卖牡蛎的于勒叔叔认出了正准备逃避的菲利普一家，走上前去，惊喜地叫道：“喂！菲利普！我可见到你们了！”此时，菲利普夫妇、“我”、二姐及二姐夫他们会有怎样的反应，会说些什么。请任选一个人物，描写出他当时的神情、动作、语言。各小组精心创作，热情交流。附：板书设计我的叔叔于勒人物形象个性鲜明情节发展波澜起伏景物描写烘云托月深刻主题含蓄隽永第 5 页
