1、课后作业-用心灵去倾听一、给划线的字选择正确的读音。着迷（ ） 照着做（ ） 着数（ ） 着陆（ ）A.zhe B.zho C.zhu D.zho二、给下列划线字选择正确的解释。奇：A.惊异，引以为奇。B.出人意料的，令人不测的。C.特殊的，稀罕，不常见的。1.我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。（ ）倾：A.歪，斜。B.倒塌。C.尽数拿出，毫无保留。2.用心灵去倾听。（ ）三、按要求完成句子练习。1.关爱是一缕春风，能吹散心中的愁云；关爱是_，能_；关爱是_，能_。（补写句子）2.小精灵是个有着温柔嗓音的女子。（缩句）_3.她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”（改
2、成转述句）_四、课外阅读。倾听的价值古希腊哲学家阿那克西米尼晚年的时候声望很高，拥有上千名学生。一天，这位两鬓花白的老者走进课堂，手中捧着一摞厚厚的纸张。他对学生说：“这堂课你们不要忙着记笔记，凡是认真听讲的人，课后我都会发一份笔记。一定要认真听讲，这堂课很有价值！”学生们听到这番话，立刻放下手中的笔，专心听讲。但没过多久就有人自作聪明反正课后老师要发笔记，又何必浪费时间去听讲呢？于是开起了小差。临近下课时，这些学生觉得并没听到什么至理名言，不禁怀疑起来：这不过是一堂普通的课，老师为什么说它很有价值呢？课讲完了，阿那克西米尼将那摞纸一一发给每位学生。领到纸张后，学生们都惊叫起来：“怎么是几张白
3、纸呀！”阿那克西米尼笑着说：“是的，我的确说过要发笔记，但我还说过请大家一定要认真听讲。如果你们刚才认真听讲了，那么请将在课堂上所听到的内容全部写在纸上，这不就等于我送你们笔记了吗？至于那些没有认真听讲的人，我并没有答应要送他们笔记，所以只能送白纸！”学生们无言以对。有人懊悔刚才听讲心不在焉，面对白纸不知该写什么；也有人快速地将所记住的内容写在白纸上。后来，只有一位学生几乎一字不落地写下了老师所讲的内容，他就是阿那克西米尼最得意的学生、日后成为古希腊著名哲学家的毕达哥拉斯。阿那克西米尼满意地把毕达哥拉斯的笔记贴在墙上，大声说：“现在，大家还怀疑这堂课的价值吗？”阿那克西米尼一贯主张，人生最大的
4、财富是倾听。只有乐于并善于倾听，才可能成为知识的富翁，而那些不愿意倾听的人，其实是在拒绝接受财富，终将沦为知识的穷人。1.将下列词语补充完整。自作（ ）（ ） （ ）（ ）在焉（ ）（ ）主张 （ ）（ ）名言2.文中画横线的是一个什么句子？破折号在这里起什么作用？_3.阿那克西米尼的一贯主张的是什么？请把它工整地抄写下来。_要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和
5、语言表达能力的提高。_4.读了这篇文章后，对于“倾听”你有什么看法？_五、我想对你说。用心灵去倾听一课中的苏珊用她的爱心使“我”不害怕困难，当“我”想见她一面时却只看到一张纸条“汤米，我要到另一个世界去歌唱”。同学们，如果你是文中的“汤米”，你想对苏珊说些什么呢？试着写下来。参考答案：一、B A D C二、1.C 2.C教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、1.一束阳光 照亮心中的黑暗 一泓清泉 滋润干涸的心灵 2.小精灵是个女子。 3.她沉默了一会儿，说，她希望我的手指已经好了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。四、1.聪明 心不 一贯 至理 2.反问句。 解释说明。 3.人生最大的财富是倾听。 4.示例：要认真并善于倾听，倾听不是简单地听，而是发自内心、全神贯注地去领会。五、略
