1、Unit 3 Weather第 3 课时 Part A Lets spell教学目标:1. 学生能够感知并归纳字母组合ar 和al 的发音规则。2. 学生能够根据读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词，并补全短语、句子。教学疑难:1. 重点：归纳字母组合ar 和al 的发音规则。2. 难点：根据读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，卡片教学过程:一 复习与热身1. 师生自由谈话。2. 小游戏。教师发出指令Show me your .，学生做动作。设计意图: 让学生在游戏中辨别发音，掌握发音规律。语音的学习在于多听、多读、多模仿。二
2、导入教师利用课件闪现 胳膊、贺卡、球、墙的图片，让学生看图片说单词arm，card，ball，wall。三 新课呈现1. 教师说：Show me your arm. 然后板书arm（ar 用红色粉笔书写），引导学生观察并强调ar 发音为/。2. 教师指着自己带来的单词卡问：Whats this? 引导学生说出card。教师板书card（ar 用红色粉笔书写）。3. 教师提问：Who is tall in our class? 学生根据实际情况回答，教师板书tall（al 用红色粉笔书写），强调al 在单词中发长音/ /，同样指着墙，问：Whats this? 引导学生说出wall。教师板书wa
3、ll。随后用同样的方式引出单词ball。4. 引导学生观察词形，强调ar/al 的发音规则。字母组合与发音发音要领口型示范例词ar长元音/口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低。car 小汽车star 星星card 卡片al长元音/双唇收得小而圆并向前突起，舌身往后缩。tall 高的call 打电话四 巩固与应用1. 听一听，贴一贴。教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把图片贴在相应的房子里。设计意图: 贴画练习，活跃课堂气氛，提高学生上课的积极性。2. 读一读，找一找。
4、教师请学生找出歌谣中含有ar 与al 的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listen and chant. 部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar 与al 的发音。五 当堂检测1. 播放Read，listen and number. 部分的录音, 完成任务。2. 让学生观察Look，listen and write. 部分的三幅图，然后完成任务，最后师生一起核对答案。3. 辨一辨。画线部分读音相同的画，不同的画 。( ) （1） car farm() （2） ball all( ) （3） girl nurse() （4） art first( )（5） wall fo
5、otball设计意图: 当堂检测，查漏补缺。六 课堂小结看黑板，师生一起总结ar /al 的发音规则。设计意图: 通过总结，强化ar /al 的音形对应关系。七 课后作业1. 同桌之间将Lets spell 中的单词互读三遍。2. 找找有相同发音规律的词汇。板书第3 课时 Part A Lets spellarm car card ball tall wall课后反思本节课主要学习了ar /al 的发音规则。在设计教学时，首先通过说唱歌谣调动学生的学习积极性。然后通过图片引出ar /al 结构的单词，通过拼读体会它们的征：都发长音。进一步引导学生进行观察、感知并归纳总结出语音规则。然后根据ar /al 的发音规则读出并拼写单词，以实现教学目标。在教学过程中，教师充分调动学生的积极性，让学生在不断的感知和练习中自己总结发音规律，收到较好的效果。少数同学还不能听音拼出单词，考查时出现了错误，今后还要多做一些根据单词的读音拼写出单词的练习。
