1、小学 六 年级 英语 学科导学案 （编号： ）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 执笔教
2、师： 李兰涛 审核： 班级：六 授课时间： 年 月 日死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 课 题Unit 6 B Lets learn第 4 课时授课教师李兰涛目标导学学习目标学生能够听说读写see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, c
3、ount to ten等词组；能够熟练运用句型You should提出合理建议.来源:重点难点学生能够听说读写上述单词，能在情景中运用单词，能够熟练运用句型进行对话。预习检测点评链接预习任务导 学 案自主学习合作探究精讲点拨巩固拓展一Warm-up教师利用挂图呈现并教授单词。教师呈现B lets learn 板块的插图，提问：Who are they? How does Chen Jie feel? What should she do?二Presentation教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solve the problems。教师提问：Have
4、you met any problems before? What problem was it? What should you do?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难： I had many problems when I was growing up. What were they?让学生观看视频回答问题。教师追问学生：What should I do? 让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。教师提问：When
5、I am angry, what should I do?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。教师板书see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。三Practice教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生描述图片，说出：Sarah is ill. She should see a doctor.你问我答游戏。学生互相提问感受并回答。Play card games。归纳提升达标测评课堂反思第 2 页
