1、科 目语文主备人复备人教学内容第 1 册第 1 单元第 1 课第 1 课时第页题目a o e设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标：学会 a o e 三个单韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）使学生感到学习汉语拼音很有趣，懂得汉语拼音的学习很重要。课前准备教师图片学生看书 8 页、9 页重点能读准音、认清形，能在四线格中正确书写 。难点o 的发音。能在四线格中正确书写 。课型新授授课日
2、期教 学 过 程复 备一、 引入：你见过汉语拼音吗？在哪儿见过？你知道学习汉语拼音有什么用处吗？引导学生看书 8、9 页，课本中有美丽的插图。还有有趣的儿歌，我们学习汉语拼音会很有趣。二、 新授：1、 学习 a（1） 正确发音：看图，图中的小朋友在做什么？医生在为他检查嗓子 时，他发什么音？教师示范，让学生看清老师的口型，注意发音时口型不变。多种形式练习发音：齐读、指名读、同桌互相检查读。（2） 认清形： 你怎样记住这个字母？ 2、 学习字母 o（1） 正确发音：你知道大公鸡怎样叫吗？谁来学一学？示范发音方法：“播”的后音就是 o,把“播”拉长，停止发音后，口型舌位仍保持停止发音的状态，再重新
3、呼气发 音，就能正确发出 o 的音了。学生自由练习发音。齐读、指名读、同桌互相检查读。（2） 认清形：看图，你怎样记住这个字母？ 3、 学习字母 e（1）正确发音：看图，这个字母你会读吗？ 示范发音。学生练习。指名读，纠正发音。（2）认清形：看图，你怎样记住这个字母？ 4、 指导书写：（1）认识四线格。（2） 观察字母在格中的位置（都占中格）（3） 教师范写，边写边说出字母的笔化名称。（4） 学生在四线格中描红、临写。三、 巩固练习：指名读、齐读三个字母，进一步正音。四、课堂小结：表扬听讲认真、学习积极的同学。板书设计a1aooee作业书面作业实践作业把今天学习的三个字母读给家长听。自评教学备
4、注科 目语文主备人复备人教学内容第 1 册第 1 单元第 1课第 2课时第页题目1aoe设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标：1、认识声调符号，学会 a o e 的四个声调，能正确读出。2、学说儿歌。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。课前准备教师字母卡片学生复习 a o e 的发音、书写。读一读 9 页的儿歌。重点学会 a o e 的四个声调难点能正确读出的四个声调课型新授授课日期教 学 过 程复
5、备一、 复习：出示字母卡片，指名认读。齐读。二、 新授：师：韵母都有四个声调，这节课我们学习 a o e 三个字母的四个声调。1、 指导学生看声调示意图，使学生明白韵母的声调有高低升降的变化：一声起音高高一路平，二声从中到高往上升，三声先降再扬起，四声从高降到最底层。2、 学习 a 的声调：（1） 范读四个声调 ，同时用手势表示调号，以显示调号与声调的关系，帮助学生掌握调号，读准声调。（2） 学生独立按四声顺序读。（3） 任意指一个调号的韵母练习读。（4） 同桌互相读。3、 学习 o 的四个声调。（1） 指名试着读出的四个声调，教师纠正、指导。（2） 任意指一个调号的韵母练习读。（3） 同桌互相读。4、 学习 e 的四个声调：（1） 学生独立读出的四个声调。（2） 指名领读。（3） 教师读带调韵母，学生用手势表示。 5、 学说儿歌：（1） 教师范说，并指名说说儿歌的意思。（2） 教师领读儿歌，并请学生找出带调韵母。三、 巩固练习：（1） 出示带声调的 a o e 让学生读出。（2） 任意抽出一张卡片指名读。四、课堂小结：这节课我们学习了什么？板书设计1aaooeeaaoeoaoee作业书面作业实践作业把韵母的四声读给家长听，请他们指导。自评教学备注
