1、搭石第二课时课堂实录师：今天，我们要走进一个小山村，继续领略那里的风光。齐读课文。师：昨天同学们提了很多问题，还带着问题读课文，把课文读通了，现在，谁来告诉大家，你主要从课文的哪几个段里读懂了课文。生：我从课文的第一段读懂了什么是搭石。师：这样吧，同学们再大声地读读课文第一段，想想什么是搭石?生大声朗读。师：读得非常认真。生：家乡的人们会根据水深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头让人们从上面踏过，这就是搭石。一生再读。师：听了刚才两位同学的介绍，你明白了吗?师：老师也明白了，听老师来介绍一下。如果老师说错了，你会不会大胆地提出建议。师：师介绍，漏掉“根据水的深浅”读。生：老师漏掉“根据水的深
2、浅”生：老师漏掉了“按照二尺左右的间隔”，这样，不是要掉到溪里去了。生：老师漏掉了“平整”这样会掉下去了。生：老师漏掉了“方正”生：老师把这些漏掉了，就不能体现家乡人的细心。师：谢谢大家的提醒，所以，我们不要疏忽这些字眼，漏掉的字词点红。请一生读。再请一生读。师：这一段看上去很平淡，但它是很严密。课件出示“根据水的深浅、平整方正、二尺左右的间隔、横着”看着这些词，你能说说什么是搭石了吗?请一生说。师评：能用自己的话说，也不错。再请一生说。师：刚才通过学习，了解了什么是搭石，也感受到了这一段写得非常准确。我相信，解决了这一问题，其他很多问题就能迎刃而解了，自己再读读第一自然段吧。生大声读。师：课
3、文对搭石还有这样的介绍，屏幕展示“搭石，构成了家乡一道风景”。请一生读。师：你有什么问题?生：搭石是一件事情，为什么会是家乡一道风景?生：风景是非常美丽的，可搭石一点都不美丽。师：你去过哪些风景名胜?生：长城。生：颐和园。师：搭石只有一块块石头，怎么会成为风景了呢?生自读课文，找找答案。生：我看到了老人，看到哪块石头不平稳，就去摆摆正。师板书：老人在搭石生：黄昏时，夕阳照在古头上。师：这么美啊，我们先看一幅图，老师取个名：众人过石图。生读相关段落。师范读，让生边听边想象看到了什么?生：我看到了很多人走搭石，动作很协调。师：你能告诉大家，什么是协调?生：配合默契。师;联系上下文来理解生：前面的抬
4、起脚来，后面的紧跟上去。师：还看到了什么，听到了什么?生;我仿佛听到人们喊着121的口号。生：我仿佛听到了人们的走路声。生：我看见了水里的人们的影子。师;难怪是。生齐说：人影绰绰。生：流水声。师：上工、下工，有什么感觉?生：画一般的美感。生：夕阳西下，人们回来了，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。生：我想起了一首诗：夕阳西下，只是近黄昏。众人笑。师：对呀，黄昏多美。谁来读一读?生读。师：你的声音真动听，让我们和着音乐再来过一过搭石。生配乐读。师：老师也想读，我读前面，你们读后面的。师生配合读师：来，我们不看书，只看屏幕，再过过搭石吧。师;看着众人过石，有美丽的景色，所以，这确实是一道生齐说
5、：风景。师：两人过石在哪里，找到了吗?谁来读一读?一生读。师：还有吗?两人过石?一生读。屏幕出示。师：课文第四自然段向我们展示了两个过石图。理所当然是什么意思?生：是当然是这样。师：生活中哪些事是理所当然的。生：穿衣服自己穿。生：一日三餐。生：每天上学。师：在两人心里，什么是理所当然的事。生：背老人过溪。生：让别人先走。师：这让我们看到了相互谦让。生齐说：尊老爱幼。师：所以，我们可以把这幅图改名为“谦让爱幼图”师：这幅画美在哪?生：心灵美。师：谁来读好呢?一生读。师：那样谦让，确实也是一道风景。师：谁来找找老人过搭石的情景?一生读。屏幕出示相关段落：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪
6、块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：来，咱们一起来找找动作的词。师：同学们，简简单单的弯腰捡石，那老人在做这件事的时候，他在想些什么。生：我要赶快要把这些石头搞好。师：怎么搞好，老师不懂。生：搭好。生：老人会想，不能让村里的人受伤，自己耽误点时间也没有关系。生：幸运我发现了这块石头，不然，别人要掉下去的。师：再踏一踏吧，直到满意了为止。生：我是老爷爷了，要关心我们的下一代，如果我们的孩子掉下水了，就糟糕了。我从无论、一定可以看到老人内心的坚定。屏幕动词点红。生自读。一生读。来，让我们再读读这句话吧：搭石，构成了家乡的一道风景。师：
7、你觉得搭石怎么样?生：搭石连接着家乡人的感情。生：搭石连接着很多人的汗水。师：搭石上传达着美，传达着感情，作者也发出了由衷的感叹：看，屏幕出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。齐读。师配乐介绍作者刘章生活。当作者在热闹城市生活时，想起了家乡人们搭石的情景，小溪潺潺，人影绰绰，在搭石上，有情，有爱。于是，他写下了这篇散文。让我们再读读这句话吧。师：老师也写了一首小诗，送给大家。溪水潺潺走上故乡的搭石脚步轻快 清波荡漾作者刘章也说：生活是泥，我是树，生活是水，我是鱼。我希望大家也有一又善于发现的眼光，善于发现生活中的美。【我的感受】第一次聆听郭昶老师的课，感觉他的声音是那么有磁性，特别配着舒缓的音乐声，听着他娓娓的朗读，那么深情，那么动人，于是，搭石的一幕幕如精彩的画卷在我心里慢慢地铺展，铺展，铺展。太美，太美，太美。噢，我们的语文世界，真是一个真、善、美的世界，作者刘章或许不太喜欢城市的拥挤，于是，他追忆，追忆纯朴的乡村生活，那里，流水潺潺，人影绰绰，人们互相和谐地共处，共同美好地生活。其实，在我心里，何尝不在寻求这样的精神家园?噢，谢谢郭老师，让我触摸到了桃花源的大门。我迷恋，我沉醉，我忘记了自己的疲惫，我忘记了自己的忧愁，我摸了摸自己的脸颊，感觉孩子所说的那黄昏的红霞正飘到了我的面颊(胡燕萍)第 8 页
