1、种子的梦教学内容：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。教学目标：1. 学习本课的11个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。2. 理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。3. 体会诗歌在表达上的方法。4. 有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 今天我们要
2、学习的课文的作者是谁？（柯岩）谁对她有了解？（课件：柯岩的简介）2. 今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。（板书：种子的梦）二、 初读课文1. 这是一首现代诗歌，共有几小节？（8个）那我就找8个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（吮的读音和字型；攒、媚、肢、碌、酿的字型；瓣的中间是瓜）形近字：瓣、辨、辩；画词3. 请大家自由朗读诗歌，看看你都读懂了什么？三、 精读课文1. 谁来读读前两个小节，其他人思考：这两个小节在讲些什么。（种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量）比喻句，读，
3、抓词理解2. 在一个冰冷冰冷的世纪，种子的“梦”到底是什么呢？谁来读读34小节？读课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“
4、提取”出来,使文章增色添辉。3. 那么种子想如何实现自己的梦呢？请大家自由朗读58小节。谁来读给你印象最深刻的小节？感情读，抓重点词体会（板书：明年的春天会更加美丽）4. 你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？四、 作业完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，练习册。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比
5、之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。板书：种子的梦观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解
6、词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。明年的春天会更加美丽
