1、第三框 (学案)价值的创造与实现一、(学案)学习指导(一) (学案)知识网络 (二)课程标准要求 根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容是：识记劳动是人的存在方式，个人实现与社会发展是统一的，以及实现人生价值的主观条件。理解人只有在劳动和奉献中才能实现人生价值，体验人生幸福；个人价值与社会价值、自我实现与社会发展、追求个性与奉献社会是统一的。通过学习本课内容，学生要领悟和认识到，实现人的价值的正确途径是劳动和奉献，是个人与社会的统一，是艰苦奋斗。学生要努力培养自己热爱劳动、奉献社会和顽强拼搏的精神。144 (三) (学案)学法指导 1(学案)积极投身实践。学本课内容，学生要积极投身于社会实
2、践。学校和班级可以组织学生参加各种社会公益活动，在劳动和奉献中体验人的价值和幸福。 2(学案)学习先进人物。先进人物都是在劳动和奉献中，在个人与社会的统一中，在艰苦奋斗中实现人的价值的。学生可以通过各种途径收集有关先进人物的事迹，努力向他们学习，寻找自身的差距，完善自我，以先进人物为榜样和精神动力，指引自己前进。 3(学案)组织演讲会。实现人的价值需要艰苦奋斗和自我磨砺，学生可以就人生旅途中的挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战等问题举行演讲会。在演讲中，相互激发，相互学习，相互鼓励，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、(学案)知识点拨 (一) (学案)在劳动和奉献中创造价值 劳动和奉献
3、是实现人生价值的基础，没有劳动和奉献就无所谓实现人的价值。 首先来看劳动。无论是物的价值还是人的价值，都是在人的劳动中创造的。可以说，劳动是价值创造的源泉之一。物有自身的属性和功能，但它一般不会自动满足人，只有通过人的劳动改造，才能使之满足人，才能形成物的价值。人的价值就在于创造价值，创造价值的过程就是劳动的过程，人只有在劳动中才能展示自己的本质力量，实现和证明自己的价值。 再来看奉献。人不能只为自己劳动，更要为他人和社会做奉献，人的真正价值就在于对社会的责任和贡献。 劳动和奉献是统一的。奉献要以劳动为基础，没有劳动就无所谓奉献，奉献就体现在劳动中；劳动不能只为自己，要以奉献他人和社会为引导。
4、劳动与奉献相结合是实现人生价值的正确途径。 人生的目的是追求幸福，幸福就是一种对在劳动和奉献中实现人的价值的体验。没有劳动和奉献，就没有幸福，劳动和奉献是实现人生幸福的根本途径。 例题：马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”这句话直接表明( ) A劳动着的人是幸福的 B人只有在劳动中才能创造价值 C人的本质力量是在劳动中表现出来的D劳动促进人的全面发展 解析：本质考查学生对劳动是人的存在方式的理解。劳动是一种“对象化”的活动，也就是说，人在劳动中把自己内在的智力、情感、意志等本质力量表现出来，使之成为外在“可见”的。没有劳动，这些内在的本质力量就无法表现，人也就无法理解自己和肯定自
5、己。正确答案为C。 (二) (学案)在个人与社会的统一中实现人生价值 个人价值与社会价值、自我实现与社会发展、追求个性与奉献社会是统一的。只有在这种统一中才能实现人生价值。离开社会，脱离群体，人就无法实现人生价值；只顾自己，只讲索取，也无法实现人生价值。145 首先，社会为人们实现人生价值提供客观条件。人们要实现自己的人生价值就要具备一定的客观条件，这些客观条件包括生存条件、发展条件、享受条件和工作条件等。这些条件都是社会提供的，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。我们要利用社会为我们提供的条件，发挥主观能动性，正确处理个人与集体，个人与社会的关系，在劳动和奉献中实现自我、贡献
6、社会。 其次，强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认人的个性发展。马克思主义的理想之一就是追求有个性的个人，这里所讲的“个性”不是指个人的怪癖和陋习，而是指能够体现每个人独特性的内在的东西。这种内在的东西只有通过人的劳动和贡献才能表现出来，因此，人的个性也就表现为对他人和社会的独特贡献方式。没有对他人和社会的贡献，就无法表现每个人的独特之处，也就无法形成人的真正个性。我们要在对他人和社会的贡献中追求自己的个性。只有这样的个性才能脱离低级趣味，才能为他人和社会所认可。 例题：易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明( ) 人生价值的实现必
7、须有良好的社会环境人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高要实现社会价值最好先实现自我价值人的自我价值和社会价值是统一的 A B C D 解析：本题考查学生对人生价值的内容和实现条件的理解。不准确，良好的社会条件是实现认识价值的有利条件，但也有很多人在艰苦的社会环境中实现人生价值。不正确，它割裂自我价值与社会价值的统一。正确答案为D。 (三) (学案)在砥砺自我中走向成功 人生价值的实现既需要社会提供的客观条件，也需要发挥人的主观能动性。我们应该利用社会为我们提供的客观条件，发挥主观能动性，全面提高个人素质，在砥砺自我中走向成功。实现人的价值所应具备的主观条件主要表现在以下几点。 首先，实现人
8、生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神。这里强调的是一种精神和意志状态。没有这种百折不挠的精神和意志，就无法克服困难，当然也无法实现人生价值。 其次，实现人生价值要努力提高个人的能力和素质。这些素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等。只有不断提高自身素质才能解决各种问题，才能为他人和社会做出更多更大的贡献。 再次，实现人生价值需要坚定的理想信念和正确的价值观指引。坚定的理想和正确的价值观是指引人前进的航标器，失去了坚定理想和正确的价值观，人生就失去了前进的方向，就会迷失自我，甚至走上歪路。 例题：一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它146
9、能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明( ) 实现人生价值必须具备一定的客观条件实现人生价值需要自己的主观努力具备了主观条件就能实现人生价值人生价值的实现离不开努力奋斗 A B C D 解析：本题考查学生对实现人生价值的主观条件的理解。不是本题想要表达的内容。不正确，实现人生价值同样要具备一定的客观条件。正确答案为D。三、(学案)学习自评 (一) (学案)单项选择题 1(学案)马克思说：“人类的天性生成是这样：人们只有为了同代人的完善，为了他人的幸福而工作，他们自己才能得到完善。”这表明( ) 1C A人生价值的实现必须要有良好的条件 B人们都是为了自身的幸福
10、而工作 C个人对社会的贡献是实现人生价值的基础 D人们不应该谋求自身的幸福 2(学案)为使见义勇为的精神发扬光大，近年来各地依法设立“见义勇为”基金，授予见义勇为者荣誉称号并给予一定的物质奖励。这体现了( ) 2C A英雄的精神是无价的，行为是有价的 B贡献与索取是完全等价的 c自我价值和社会价值的统一 D个人对社会的精神贡献应该转化为物质贡献 3“不要问别人能为自己做什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。”这句话表明( ) 3D 人生价值的实现必须有一定的客观条件人生价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系来实现人生的真正价值在于对社会的贡
11、献人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提 A B C D 4(学案)中小学生守则和中小学生日常行为规范增加了“诚实守信”等新内容。从价值观的角度看，对中小学生进行诚信教育( ) 4D A旨在发挥意识对物质的能动作用 B.体现了矛盾的特殊性原理 C有助于公民道德意识的形成 D有利于提高个人素质，为更好地实现人生价值创造条件 一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的147价值。身教重于言教，母亲的勤劳和家庭的艰苦培养了三个孩子的自立自强精神，后来他们分别考上了大学。据材料，回答56题： 5(学案)这则材料体现的唯物论的道理是( ) 5A A一切从实际出发
12、，使主观符合客观 B事物是变化发展的，人的思想必须反映变化了的实际 C客观规律、客观条件始终制约着人的主观能动性 D只要充分发挥主观能动性，就能实现预期目标 6(学案)母亲摆脱困境的事实，从哲学上启示我们( ) 6B A实现人生价值离不开良好的客观条件 B实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神 C人生的真正价值在于对社会的贡献 D只有在艰难困苦的环境中，才能实现人生价值 (二) (学案)非选择题1(学案)许多人认为，“幸福的要义有三：一是做事情，二是有爱心，三是想得开”。试说明这个观点的正确性。1“做事情”说的是要劳动，“有爱心”说的是要奉献，“想得开”说的是要有正确的价值观，反对拜金主义和
13、享乐主义。劳动和奉献是实现人生价值的正确途径，只有在劳动和奉献中才能实现人生价值，体验人生幸福。同时，我们要树立正确的价值观，反对拜金主义和享乐主义。2(学案) “将自己辛苦劳动、合法经营得到的收入，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活的潇洒，又能体现人生的意义。”简述这一观点的合理性。2这一观点的合理性在于：主张在人与人、个人与社会的关系中实现人生价值，体现了人的生存和发展离不开社会；主张将自己的劳动收入用于社会的公益事业和个人合理消费，体现了社会价值与自我价值的统一。四、(学案)能力拓展 1(学案)一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20世纪90年代末，她自愿从繁华的大都
14、市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村教师，把全部心血都倾注到农村孩子身上。有人认为这是在做“傻事”，她却说：“我就是想做点儿有意义的事在农家孩子中间，我感到自己被需要。”结合这位女职工的事迹，谈谈应该如何理解人生价值。1人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明；这位女职工的事迹体现了社会存在和发展的要求，也是先进人物的特色；在对社会做贡献的同时，这位女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重。148 2(学案)材料一40年来，北京军区总医院原副政委、退休干部孙茂芳，先后资助了14位孤寡老人、残疾人和32名特困学生，资助的金额累计达4万元。他精心照顾5位老人十余年，并
15、为他们送终，其中照料时间最长的达17年。 材料二孙茂芳先后被评为“全国学雷锋先进典型”、“全国爱心献功臣先进个人”、“全国优秀社区服务志愿者”，荣获了全国首届“奉献杯”，两次获得“首都精神文明建设奖章”，荣立一等功一次。(1)材料一和材料二反映了人生价值的什么道理?2(1)材料一表明个人对社会的责任和贡献，材料二表明社会对个人的尊重和满足。贡献和索取是相互联系，不可分割的。贡献是索取的基础，索取有助于做出更大的贡献。(2)作为当代青年，我们应该怎样像孙茂芳那样去创造辉煌的人生?(2)我们要像孙茂芳那样奉献社会、奉献他人，在劳动和奉献中实现人生价值。第一，要树立集体主义价值观，正确处理个人与他人
16、、个人和社会的关系，实现个人价值与社会价值的统一。第二，培养顽强不息的精神，努力提高自身素质，树立坚定的理想和正确的价值观。五、(学案)相关信息 (学案)用爱心实现人生价值 1月13日，刚从北京捧回全国“爱心捐助奖”的莱芜市金来建筑总公司总经理韩金来，又带上钱物为孤寡老人送温暖了。在去年12月15日国家民政部表彰的208个“爱心”单位和个人中，韩金来是捐助现金最多的个人。20年来，他累计为家乡的建设和公益事业捐献资金1 580多万元。 韩金来是莱城区茶业口镇南嵬石村人，因家境贫寒，小学四年级时就辍学了。1984年腊月初五，韩金来组织26个人，带着4辆小推车、26把铁锹到淄博市张店区挖土方。如今
17、，他的金来建筑公司的施工范围已由淄博扩展到省内外的十几个市、县，拥有资产2 000多万元，分公司20个，职工1 200多人。创业20年，他从没有拖欠过职工一分钱。每逢过年，在外省市工作的员工无法与家中亲人团聚，他就备足了年货，挨家挨户送去；哪个员工家里有病人等着花钱，不用多说，自有人送上家门。 韩金来兄妹8人，他忘不了贫穷的滋味，更忘不了困难时帮助过他的父老乡亲。从1989年起，韩金来先后为18个村捐款100万元用于道路建设；投资150万元为南嵬石、西嵬石村建带拦河坝的桥涵两座，解决了两村村民出村难的问题；只上过4年小学的韩金来深知知识的重要，先后捐助8所学校110万元，用于校舍改造。 韩金来是尊老敬老的典范。从1998年起，每年农历九月九，他都给南嵬石村65岁以上的老人赠送面粉、花生油和零花钱，累计已达12万多元。2002年4月，韩金来又在龙山绿化区投资130多万元建起了建筑面积达1万平方米的高标准的敬老院、书画院各一座，让全镇的16名老人无偿人住。149 目前，他和他的家人却仍然住在农村原有的老宅子里，家里摆设陈旧，他的衣着更是朴素无华，一双布鞋一年四季穿在脚上。妻子和其他家庭妇女一样，有承包田，下地劳动，有时参加一些施工活动，如值班等，但享受同等报酬。儿子韩大海在莱芜一中上学，每月只给生活费。150
