1、回顾拓展二(一)交流平台1.结合本组课文和在“口语交际习作”中收集的资料,说说不同地区的节日风俗或不同民族多姿多彩的风俗习惯。(提示:可以展示自己收集到的图片)2.说说本组课文的写作特点。(提示:可从说明方法、文章结构等方面去说)(二)日积月累 小组交流:交流诗句的意思,提出不懂的问题,说出诗中所描述的节日习俗。(三)趣味语文1.小组交流对清明这首诗的理解。2.把由清明改成的词读顺,并说出这样改编的有趣之处。3.说说自己收集到的其他趣味语文故事。1.把下列诗句补充完整。(1)千门万户曈曈日,_。(2)_,殿前拾得露华新。(3)借问酒家何处有,_。2.根据诗境,填一填。从古至今,流传着许多描写传
2、统佳节的著名诗句。春节时,王安石吟咏:“_,春风送暖入屠苏。”清明节时,杜牧感叹:“_,路上行人欲断魂。”中秋节时,苏轼祝愿:“_,千里共婵娟。”重阳节时,王维寄情:“独在异乡为异客,_。”爆竹声中一岁除清明时节雨纷纷但愿人长久每逢佳节倍思亲3.给画横线的句子加上恰当的标点符号。相传明朝弘治年间,有家财主的豪宅刚落成,财主就请祝枝山写对联。祝枝山挥毫写了下面一副:“此屋安能居住,其人好不悲伤。”财主责怪祝枝山为何给他写这样不吉利的话。祝枝山笑笑说:“怎么说这对联不吉利呢?我念给你听吧!此 屋安 能 居 住 其 人 好 不 悲 伤 这是大吉大利啊!”财主听了,啼笑皆非。，。，。本次“回顾拓展”让我们继续了解了不同地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯,回顾了本组课文的写法。我们要把这些写法运用到平时的写作中去。
